五、机械能及其转化教学设计第一课时

实验中学集团校

九

年级 物理 （

上

册）教学通案

课

题

主备教师

崔永霞

第15.5节

机械能及其转化

审核教师

使用教师

课

型

新授课

总课时

上课日期

1. 理解动能和势能的转化

教学目标

2. 了解机械能守恒

3. 了解水能和风能的利用

教学重点

理解动能和势能的转化

教学难点

了解机械能守恒

教学方法

分析

举例

教学过程

通案部分

动能和势能的转化

●自主预习. 1. 重力势

能与

弹性势

能统称为势能，

动

能与

势

能统称为机械能，

2．动能和势能的转化：动能和势能之间可以相互 转化 ，动能可以转化为

势能

，势能也可以转化为

动能

。

实验1：滚摆实验

①释放摆轮时，摆轮在最高点处于

静止

状态，此时摆轮只具有

重力势

能，没有

动

能。摆轮下降时其

高度 降低，

重力势

能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其

动

能越来越大。摆轮到最低点时，

转动

最快，

动

能最大；其

高度

最低， 重力

势能最小。在摆轮下降的过程中，其

重力势

能逐渐转化为

动

能。

②仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能和势能的变化情况。

实验2：单摆实验

①将摆绳一端挂在黑板上边，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，在黑板上记录摆球运动路线中左A、右最高点C和最低点B的位置。

②分析单摆实验：

小球从A摆到B的过程中是 重力势

能转化为

动

能，

从B点摆到C点的过程中是

动

能转化为

重力势

能，

小球在 B 点动能最大，在 A（或C）

点动能最小，

小球在 A（或C）

点重力势能最大，在 B 点重力势能最小。

实验3：弹性势能和动能的相互转化。

课件（或实验）演示：动能和弹性势能的转化实验

●教师点拨：

1.在动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势能各自的变化，而且是此增彼减。

2.动能的增减变化，要以速度增减来判断。

3.重力势能的增减变化，要以物体离地面高度的增减变化来判断。

个案部分

教学准备

4.判断弹性势能的增减，要根据弹性形变大小的变化。

机械能守恒

阅读课本第71面、第72面及第73面科学世界“人造地球卫星的机械能转化”内容后完成填空：

●小组讨论：

实验：用绳子把一个铁锁悬挂起来。把铁锁拿近自己的鼻子，稳定后松手，头不要动。铁锁向前摆去又摆回来，铁锁摆回时会碰到自己的鼻子吗？如果只有动能和势能的转化，为什么没有碰到鼻子？机械能总量怎样变化了？ 铁锁运动要克服空气阻力，消耗一部分机械能，机械能总量减小，铁锁回不到原来的高度，所以不会碰到鼻子。

●教师点拨：

机械能守恒定律：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和是不变的（守恒的）。

水能和风能的利用

●自主预习：

阅读课本第72面、第73面内容，完成下列填空：

（1）自然界的流水和风都是具有大量机械能的天然资源；

（2）让水流冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、

发电

；

（3）船造风力鼓起帆来推动它前行。

（4）风吹动风车，可以带动发电机

发电。

●小组讨论：

1．人们为什么修筑拦河坝提高上游水位来进行水力发电？

2．在风能的利用中，风能可以转化为哪些其它形式的能量？

●教师点拨：

拦河坝使上游的水位提高，这样水的重力势能增加，水的重力势能可以转化为水的动能，带动水轮机转动，水轮机再带动发电机发电。

1．把上紧发条的玩具车放置在水平桌面上，玩具车由静止开始加速跑动，此过程中玩具车能量的课变化情况是( A ) 堂A．弹性势能减小，动能增大 B．弹性势能减小，动能减小

检C．弹性势能增大，动能增大 D．弹性势能增大，动能减小

测

2.人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行，当它由近地点向远地点运行时，卫星的动能

减小

（选填“增大”、“减小”、“不变”），卫星的势能

增大

（选填“增大”、“减小”、“不变”

板书

设

计

课

后

反

思