一、能源家族教学设计

第一节

能源家族

【教学目标】

知识与技能 1. 了解能源、一次能源、二次能源、生物质能的概念。

2. 知道哪些属于不可再生能源，哪些属于可再生能源。

3.初步知道能源的分类和解决能源问题的重要性及发展趋势。

过程与方法

1．通过举例、列举数据的方法了解能源的种类及发展趋势。

2．阅读、讨论、讲授穿插进行。

情感、态度与价值观

1．初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。

2．通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感。

【教学重点】

认识能源及能源的种类。

【教学难点】

不要再生能源与可再生能源的特点。

【教学准备】

教师用：多媒体。

【教学过程】

主 要 教 学 过 程

教学内容

教师活动

引导学生思考：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？

分析出：把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？

提问：你还知道哪些能够提供能量的物质？

像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。

板书课题

学生活动

一、情景设置，

导入新课

1、能源：能够提供能量的物质资源。

（设计意图：激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣，体现出从生活走向物理的新课程理念。）

煤，煤气，柴禾、天然气、电……

汽油或者柴油

分析出：汽油、柴油燃烧时也能提供能量。

举例：流水、风、各种食物……

了解能源的概念。

提问：煤、石油、天然气等等又是二、新课教学

从哪里来的呢？

2、化石能源：

播放煤、石油开采视频

由古代的动物、

植物经过长时间

的地质变迁中形

成的能源。

引导学生思考：地下的这些东西又

是从哪里来的呢？

播放煤、石油、天然气的形成动画。

得出：煤、石油、天然气都是由古

代的动物、植物经过长时间的地质

变迁中形成的，我们把它们统称为

化石能源。

引导学生思考：古代生长的动、植

物经过长时间的地质变迁而形成生物质能：

化石能源，那么作为我们的食物的由生命物质提供各种动、植物是否也是能源？以什的能量

么能的形式存在？引出生物质能

的概念。

3、能源的分类

（1）从产生方式上分为一次能源和二次能源

让学生说出所知道的各种能源，利用多媒体投出：煤、石油、天然气、煤气、柴禾、风能、水能、地热能、潮汐能、太阳能、核能、电能……

让学生分组讨论：把以上各种能源分类，并说出分类的依据。

根据学生的分类，归纳出：

（1）

一次能源和二次能源

可以从自然界中直接获取的能源统称为一次能源。如化石能源、风能、水能……

无法从自然界中直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为二次能源。如电能、煤回答：从地下开采出来的。

观看视频

观看视频，知道：煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，了解为什么它们叫化石能源。

理解：各种动、植物等食物中储存着化学能，这类由生命物质提供的能量称为生物质能。

说出所知道的能源

讨论，对能源分类：

（1）煤、石油、天然气、柴禾、风能、水能、地热能、潮汐能、太阳能、核能、……为一类；

煤气、电能……为一类。

分类的依据是是否从自然界中直接获取。

再举出一次能源、二次

（2）从利用情况分为不可再生能源和可再生能源

气……

（2）不可再生能源和可再生能源

煤、石油、天然气、地热能、核能……会越用越少，不可能在短时间内从自然界中得到补充，把它们称为不可再生能源；

风能、水能、潮汐能、太阳能……可以在自然界里源源不断地得到把它们称为可再生能源。

再问学生：还有哪些能源分属与不可再生能源、可再生能源？

问学生：我们还可以对能源怎样分类？

（3）从被开发利引出：

用时间长短分为把化石燃料、水能、风能等人类早常规能源和新能就应用的能源叫做常规能源

把核能、太阳能、地热能、潮汐能源

等新近才开始利用的能源叫做新能源

指导学生阅读“STS石油危机和能4、石油危机和能源科学”，再让学生谈阅读后的体会，对学生进行情感、态度及价值源科学

观的教育。

反馈练习

教师巡视检查

能源的例子

（2）煤、石油、天然气、地热能、核能……为一类；

柴禾、风能、水能、潮汐能、太阳能……为一类。

分类的依据是能否在短时间内从自然界中得到补充。

举例说出。

认识哪些是常规能源，哪些是新能源。

学生阅读“STS石油危机和能源科学”，

阅读后谈体会。

完成反馈练习

见附件1 收获： ；

还想知道： ；

最感兴趣： 。

完成检测题，

见附件2。

课后完成。

三、课堂小结

让学生谈本课收获,

四、

课堂检测

教师巡视、讲评。

五、布置作业

出示作业题题目，见附件3

【板书设计】

一、

能源家族

1、能源：能够提供能量的物质资源。 3、能源的分类

2、化石能源： 产生方式：一次能源和二次能源

由古代的动物、植物经过长时间的地 利用情况：不可再生能源和可再生能源

质变迁中形成的能源。 被开发利用时间：常规能源和新能源

生物质能：由生命物质提供的能量 4、石油危机和能源科学

【教学反思】

1、本节课的内容要求较浅，但需要通过学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解。因而，锻炼了学生的自学和探究能力。

2、增加了常规能源和新能源的分类，有助于学生建立节能意识。

3、采用“分类思考法”，丰富了课堂教学形式，有利于培养学生的分析综合能力。

4、教学中采用了大量生活实例，体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。

附件1 【反馈练习】

l、下列属于化石能源的是

（

）

A．水能 B．电能 C．石油 D．氢能

2、下列属于不可再生能源的是（

）

A．太阳能 B．核能 C．风能 D．水能

3、下列不属于可再生能源的是（

）

A．化石能源 B．水能 C．生物质能 D．太阳能

4、下列不属于一次能源的是（

）

A．风能 B．电能 C．太阳能 D．核能

5、可以从自然界直接获取的能源，统称为 。

6、无法从自然界直接获取，必须通过一次能源消耗才能得到的能源称为 。

附件2：

【课堂检测】

1、使用后不可能在短期内从自然界得到补充的能源属于 。

2、使用后可以从自然界中源源不断地得到的能源属于 。

3、木柴、食物等给我们提供的能源属于（ ）

A．化石能源 B．太阳能 C．生物质能 D．核能

4、在下列能源中，属于化石能源的是

（ ）

A．太阳能、地热能、风能 B．煤、石油、天然气

C．核能、生物质能、水能 D．电能、汽油、柴油

5、下列关于能源的说法正确的是（ ）

A．煤、石油是当今人类利用的主要能源，它们是不可再生能源

B．天然气是一种清洁的能源，人类可以无尽地开发利用

C．如果大量利用太阳能，可能使太阳能在短期内消耗殆尽

D．水能和风能可以从自然界里得到，是可再生能源

6、下列能源中，属于新能源的是（ ）

A．电能 B．煤和石油 C．潮汐能 D．地热能

附件3 【作业题】

调查自己家庭目前的能源使用状况和能源使用的变迁。必须说明使用了哪几种能源、每种能源的特点和类别、每种能源的计量单位及意义、每个月各种能源的大约使用量。