三、摩擦力优质课教案整理

实验中学集团校

八

年级 物理 （

下

册）教学通案

课

题

主备教师

13.3摩擦力

（课时一）

崔永霞

审核教师

课

型

使用教师

新授课

总课时

上课日期

1、知识与技能：（1）了解摩擦力的产生及方向；

（2）知道影响摩擦力大小的因素；

教学目标

（3）能说出增大或减小摩擦力的方法. 2、过程与方法：通过观察和实验，感知摩擦力的存在；

3、情感、态度与价值观：通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。

教学重点

教学难点

教学方法

摩擦力的有无及大小和方向的分析

探究摩擦力大小的影响因素

实验探究法

分析法

教学过程

通案部分

摩擦力的产生及方向

●自主预习

阅读课本第23、24面，完成下列填空：

1.将手掌压在桌面上，并在其上滑动，

（选填“有”或“没有”）感到桌面对手掌有阻碍作用。

2.摩擦力发生在两个接触的物体之间，是在两个物体做

(或有相对运动的趋势)时，在

上产生的阻碍物体

的力，摩擦力用字母

表示。

3.小明在水平地面上拉着一只木箱前进，这时木箱与地面之间的摩擦叫

摩擦，如果在木箱下面装上四个轮子，小林拉着它前进，这时轮子与地面之间的摩擦叫

摩擦，后者的摩擦比前者

得多。

●小组讨论

1.各小组分工合作，完成下面测量滑动摩擦力的实验。

如图，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。根据二力平衡知识，可知弹簧测力计所显示的对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。

2.分析产生滑动摩擦力的物理原理。

相互接触的物体的两个面，放到显微镜下观察，是凹凸不平的。当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。

3.如图所示，甲、乙两物体叠放在水平面上，在甲受到水平向右的拉力F与乙一起匀速向右运动的过程中，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？

分析：由于甲相对于水平面向右运动，所以甲与水平面间有了摩擦力，水平面对甲的摩擦力的方向是

，阻碍甲向右运动；而乙和甲一起相对于水平面向右匀速运动，所以甲乙之间

相对运动，也

相对运动的趋势，所以乙

(填“受”或“不受”)甲对它的摩擦力. ●跟踪训练

个案部分

教学准备

1.公共汽车沿水平公路做匀速直线运动，站在汽车上的人在水平方向（

）

A.受到向前的摩擦力

B.受到向后的摩擦力C.受到向前的动力

D.不受力的作用

2. 一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（

）

A、f1=0N f2=22N B、f1=0N f2=50N

C、

f1=50N f2=22N D、f1=10N f2=22N

影响摩擦力大小的因素

●自主预习

阅读课本第24面内容，完成下列问题和回顾生活中的经验：

1.二力平衡的条件是

、

、

、

。

2.生活经验：当你推箱子时，箱子越重，推起来越

，这说明影响摩擦力大小的因素可能有：

；地面越粗糙，推起来越

，这说明影响摩擦力大小的因素可能有：

。

●小组讨论

各小组同学分工合作，完成下图所示的实验：

（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力；

（2）改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力；

（3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持放在木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。

●跟踪训练

如图（甲）所示，物体甲重30N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止．如图（乙）所示，物体乙重60N，在40N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动．则物体甲受到的摩擦力f甲和物体乙受到的摩擦力f乙分别是（

）A.f甲=30N，f乙=60N

B.f甲=30N，f乙=40N

C.f甲=50N，f乙=60N

D.f甲=50N，f乙=40N

增大或减小摩擦力的方法

●自主预习

阅读课本第25面及26面“科学世界”，完成下列填空：

（1）许多情况下摩擦是

的，人们常常设法

它；

（2）摩擦在很多情况下又是

的，这时就要设法

摩擦。

●小组讨论

总结增大摩擦和减小摩擦的常用措施。

板书

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课

后

反

思