五、浮力名师教学设计1

《浮力》教学设计

海洲初级中学

凌

毅

【教学设计说明】

学生在日常生活中已经对浮力有一定的认识，通过实验和观察来建立浮力的概念和认识浮力的规律。让学生在探究过程中，体会和感悟实验的方法对物理学习的重要性，用科学的观点和态度来研究浮力问题，认真思考，主动学习。

【教学目标】

§知识与技能

1．

知道浮力的测量法。

2．

知道浮力的大小等于什么？

3．

知道阿基米德原理。

§过程与方法

1．

通过观察，了解浮力是怎样产生的。

2．

经历探究浮力的大小等于什么的实验过程。

3．

学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的

一般方法。

§情感态度价值观目标

1．

培养严谨的科学态度和协作精神。

2．

初步认识科学技术对社会发展的影响。

【教学重点和难点】

1．探究认识浮力，会测量浮力的大小。

2．阿基米德原理。

3．探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。

【教学方法】

讲授法

实验探究法

【教

具】

多媒体、溢水杯

弹簧测力计

塑料块、小桶、水（密度为1g/cm3）、烧杯、矿泉水瓶

【自制教具】改装烧杯刻度

如下图

1

【教学过程】

（一）新课引入

活动一：（1）让你的脚轻松一些。

（2）多媒体展示姚明训练的图片。

设计说明：在活动和图片提供的信息，引出浮力并了解浮力的方向，引起学生探究的兴趣。

（二）新课讲授

活动二：感受浮力

（1）学生把乒乓球压入水中，说出感觉。

（2）再将矿泉水瓶慢慢地压入水中，说出感觉。

（3）并填写实验表格。

浮力

排开的水

压乒乓球

小

少

压矿泉水瓶

大

多

设计说明：在实验活动中体验浮力的存在，再一次明确浮力的方向，同时为猜想出浮力的大小可能与物体浸入液体后排开的液体的多少有关做好铺垫。

活动三：测量浮力

（一）在弹簧测力计的下面悬挂一个物体，把物体浸入水中，比较前后两次测力计的读数。这说明什么问题？

次数

物体重力G物/N 1 2

结论：浮力等于

减去

；即：F浮=

－

（二）演示：观察弹簧测力计拉着物体慢慢放入水中时观察弹簧测力计示数变化以及水位的变化情况。通过观察，回答以下问题：

(1)物体慢慢放入水中，还没浸没时，水位

（上升、下降、不变），说明物体排开的液体

（增多、减少、不变）；弹簧测力计示数 （增大、减小、不变），说明塑料瓶受到的浮力 （增大、减小、不变）。

物体放入水中后测力计的示数F拉/N

浮力F浮/N

2

(2)物体完全浸没后，再下降，使深度增加时，水位

（上升、下降、不变），说明物体排开的液体

（增多、减少、不变）；弹簧测力计示数 （增大、减小、不变），说明塑料瓶受到的浮力 （增大、减小、不变）。

(3)以上实验现象说明浮力大小与排开液体多少 （有关、无关），与深度

（无关、有关）。

设计说明：通过实验学会测量、计算浮力的一种方法，并通过观察再次发现浮力的大小与排开水的多少有关，为下面的探究做铺垫。

活动四：探究浮力等于什么，验证阿基米德原理。

1．由活动三得出大塑料块浸没在水中受到的浮力F浮= N 2．讨论：测量排开液体重力的方法

提供实验器材：

第一组：溢水杯、弹簧测力计、塑料块、小桶、水（密度为1g/cm3）、

第二组：弹簧测力计、塑料块、烧杯（带刻度）

水（密度为1g/cm3）

分别用以上两组实验器材，讨论出两种不同的实验方案，并选择其中一种方案进行实验。

提示：可以设法收集物体排出的所有液体测量其重力，也可以采用液体不溢出容器，设法通过排开液体的体积，通过m =ρv和G=mg计算排开液体的重力。

我的方案：

1．

我的器材：选择第 组器材

2．

实验过程：

3．

数据收集，可根据实验方案选择以下表格。

方案一：

塑料块的重力G物／N

方案二：

塑料块的重力G石／N

塑料块浸入水中弹簧测力计的示数F拉/N

塑料块受到排开水的体排开水的质量m总/g 排开水的重力G水/N 塑料块浸入水中弹簧测力计的示数F拉/N

塑料块受到小桶的重力水和桶的总重G总/N 排开水的重力G水/N 的浮力F浮/N G桶/N 的浮力F浮/N 积V排/cm3

3

4．分析论证：浸在液体里的物体所受浮力的大小，等于

。

即：

F浮

=

5．交流：你们小组测量G排的方法（具体描述）。G排= N 6．评估：你们小组是否验证了阿基米德原理？成功完成本实验需要注意哪些细节？

（用数码相机随机录像，摄取学生实验过程中出现的问题进行评估讨论）

设计说明：通过实验中的共同特征的归纳提出探究的课题。让学生自主探究。

【反馈练习】

1.一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是_________N. 2．用手将一重为6N的物体全部压入水中,物体排开水重为10N,此时物体受到的浮力为______N.. 3．水球运动员把漂在水面上的水球慢慢压入水下0.5m的过程中,水球受到的浮力变化情况是( ) A 逐渐增大 B 逐渐减小 C 始终不变 D 先增大后不变

思路引导:运动员把水球慢慢压入水下的过程中,水球在水中的体积逐渐______,排开水的体积逐渐______,所以水球受到的浮力逐渐_______,当水球全部浸入水中后,排开水的体积不再改变,所以受到的浮力_______.故选_____.

【小结】

最后，由学生交流本节课在知识上有哪些收获、哪些遗憾．通过交流、回顾来进一步巩固本节课的知识。鼓励学生大胆发言，各抒己见，对学生的见解，教师都应予以肯定。教师最后画龙点睛，简要概括。

【布置作业】

课后阅读课外链接中的科学故事，了解阿基米德原理产生的过程。

【板书设计】

§1４-5 浮力

1.液体对浸在其中的物体有向上的托力称为浮力. 2.称重法测量浮力的大小:

F浮=G物

–

F拉

。

3.阿基米德原理：．F浮=G排

4