六、浮力的应用教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《物体的浮沉条件》教学设计教学目标1、能根据二力平衡条件和力与运动的关系来描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体中或气体中处于不同的浮沉状态。2、能通过比较物体的密度和液体的密度的关系来判断物体的浮沉。教学重点能根据二力平衡条件和力与运动的关系来描述物体的浮

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所属课文：六、浮力的应用

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2019-06-23 20:59:00

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学校：喀喇沁旗锦山第三中学

六、浮力的应用教学设计第二课时

未知

2019-06-23 20:59:00

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关键词：六、浮力的应用教学设计第二课时

正文

《物体的浮沉条件》教学设计

教学目标

1、能根据二力平衡条件和力与运动的关系来描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体中或气体中处于不同的浮沉状态。

2、能通过比较物体的密度和液体的密度的关系来判断物体的浮沉。

教学重点

能根据二力平衡条件和力与运动的关系来描述物体的浮沉条件。

教学难点

综合应用受力分析、力与运动的关系以及浮力知识综合解决问题。

教具准备

烧杯、浓盐水、水、生鸡蛋

教学过程

二．引入：

【演示1】用多媒体展示潜水艇的浮沉，引入新课

三．新课内容

（一）物体的浮沉条件

【演示2】将相同体积的木块、铝块浸没于水中，放手后观察会有什么情况发生。

引导学生分析：放手瞬间，物体在水中受到了哪些力？（重力和浮力）

1、木块上浮，说明了浮力和重力什么关系？

2、铝块下沉又说明了什么呢？

3、如果物体悬浮于水中，浮力和重力又是什么关系？

4、木块最后漂浮于水面上，这时浮力和重力又是什么关系？

综合以上分析，得出物体的浮沉条件。

（给学生指明判断物体浮沉的基本思路：①明确研究对象；②对研究对象进行受力分析；

③比较物体重力与浮力的关系，判断浮沉。）

浮沉条件：

F浮＞G物时，物体上浮；

F浮＜G物时，物体下沉；

F浮= G物时，物体悬浮；

物体漂浮时，F浮= G物；

（二）比较物体的密度与液体的密度的关系

根据阿基米德原理F浮= G排=ρ液ɡV排，物体重力G物=ρ物ɡV物，由于物体浸没于水中，所以V排=V物，则有：

当F浮＜G物时，ρ液ɡV排＜ρ物ɡV物，ρ液＜ρ物，物体下沉；

当F浮＞G物时，ρ当F浮= G物时，ρ液ɡV排＞ρɡV排= ρ物ɡV物，ρɡV物，ρ液＞ρ= ρ物，物体下沉；

，物体下沉；

液物液物【演示3】盐水浮鸡蛋

将鸡蛋放入饱和浓盐水，鸡蛋漂浮。往里面逐渐加入加入清水，观察鸡蛋的浮沉情况。

注意观察现象，怎样解释？注意是用什么方法使鸡蛋上浮或下沉的。

学生讨论，归纳总结。

课堂小结

引导学生填写表格：

运动状态

上浮

下沉

悬浮

漂浮

沉底

受力示意图

F浮与G物的关系

ρ液

与ρ物的关系

课堂练习

1、一个物体的质量为140ɡ、体积为1.8×10-4 m3，用手将其浸没在水中时，物体受到的浮力是

N（g取10N/kg），松手后物体将

（填上浮，下沉或悬浮）。

2、把重10N、体积为1.2×103 cm3的物体投入水中，当物体静止时，物体的状态是

（上浮，下沉或悬浮）。

布置作业（略）

关于本教案的常见问题

Q：六、浮力的应用教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六、浮力的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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