视线遮挡问题教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

27.2.3相似三角形的应用举例-----视线遮挡问题教学设计一、知识回顾1、相似三角形的判定方法有哪些？2、相似三角形有什么性质？设计意图：为后续学习作知识储备二、情境引入在“捉迷藏”的游戏中，你认为躲藏者藏在何处才不容易被寻找者发现？设计意图：借助贴近学生生活的问题引入新课，能激发学生的好奇心和

资料类型：教学教案文档

所属课文：视线遮挡问题

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2019-06-26 20:35:00

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学校：开州区大堰初级中学

视线遮挡问题教学设计案例

未知

2019-06-26 20:35:00

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关键词：视线遮挡问题教学设计案例

正文

27.2.3相似三角形的应用举例

-----视线遮挡问题教学设计

一、知识回顾

1、相似三角形的判定方法有哪些？

2、相似三角形有什么性质？

设计意图：为后续学习作知识储备

二、情境引入

在“捉迷藏”的游戏中，你认为躲藏者藏在何处才不容易被寻找者发现？

设计意图：借助贴近学生生活的问题引入新课，能激发学生的好奇心和兴趣。

三、自主探究

阅读教材40--41页，完成下列问题

(1)

叫视点；

叫做视线；

叫做盲区。

设计意图：通过阅读加深对概念的理解，培养学生会阅读的习惯

四、合作探究

已知左，右并排的两棵大树的高分别是AB=8m和CD=12m，两树的根部的距离BD=5m。一个身高1.6m的人沿着正对着两棵树的一条水平直路从左向右前进，当他与左边较低的树的距离小于多少时，就不能看见右边较高的树的顶端点C？

设计意图：通过盲区问题，激发学生学习数学

的兴趣，培养学生把实际问题转化为数学问题的能力。

五、跟踪训练

在一次演习中，红方侦查员在距敌蓝方200米的地方发现敌人的一座建筑物，但不知其高度又不能靠近建筑物测量，机灵的侦查员食指竖直举在右眼前，闭上左眼，并将食指前后移动，使食指恰好将该建筑物遮住，若此时眼睛到食指的距离约为40cm，食指的长约为8cm，你能根据上述条件计算出敌方建筑物的高度吗？请给出你的方案。

设计意图：通过跟踪训练，进一步巩固加强学生对相似三角形的应用意识，培养学生分析问题，解决问题的能力和发散思维能力。

六、课堂小结

1、通过本节课的学习，你有什么收获和体验？

2、你还有什么疑惑？

设计意图：让学生及时系统的整理本节课所学习的知识。

关于本教案的常见问题

Q：视线遮挡问题教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《视线遮挡问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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