一、功教学设计一等奖

人教版八年级下《11.1 功》教学设计

姚 艳

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；

（2）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；

（3）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；

2．过程与方法：

经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。

3．情感、态度与价值观：

通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。 【学习重点】能识别物体在什么情况下做了功，在什么情况下未做功

【学习难点】能利用功的公式进行简单的计算

【教学方法】启发式教学法、自学指导法、小组合作法

【教学过程】

教师活动设计 学生活动设计 提问：力的三要素是指哪些？

回答问题。 一、复习提问

提问：重力的方向是怎样的 ? 会改变物体的

提问：力作用在物体上会怎样 ( 产生什么效果 ) ？ 状态。

由力的不同作用效果引出功。

举例：

推桌子：小明和小聪分别用力推动桌子，小明虽费了力气，但桌子没有移动，小聪用力将桌子推走了。 区分不同情况二、新课引入

还可举些其他例子。 理解。

例如：擦黑板。用力压黑板擦，在黑板上挪动黑板擦。

推箱子，搬椅子……

由这些例子给出功的定义。 三、新课展开

我们常说的功是有“成效”的意思，但在物理学中它还

有特殊的含义。当一个力作用在物体上，物体在这个力的作

用下通过了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力

学里就说这个力做了功。

1．力学中功

显然力做功有两个条件。

的含义

一是

作用在物体上的力。

（F）

二是

物体沿力的方向通过的距离。

（S）

在图上画出力观察课本P63的图11.1-2中两个图,找出做功的共同点，的方向与物体P63的图11.1-3中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有运动的方向，并

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做功? 【讨论分析】他们做功了吗？

举例：

（1）马拉货物

（2）直升机向上拉动铁塔

（3）火箭升空

（4）起重机吊着货物

举多个例子，要求学生判断是否做功。

例如：

交由小组上点评，组长点评后有疑问的交课堂上，由老师引导学生共同思考

学生答：做了，因为燃烧的气体对火箭有一个向上的推力，火箭在这个推力作用下向上通过了一段距离。 学生答：做了，因为人对车有一个向前的推力，车在这个推力作用下前进了一段距离。

⑴

火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功？

⑵

同学们将自行车推进校门，对车有没有做功? 2．判断物体

⑶

一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对是否做功 物体有没有做功？

⑷

推讲台没推动。 学生答：不做

⑸

两人抬一桶水在水平地面上行走，抬桶的力有没有功。

对桶做功？

⑹

在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动，没受力。

要求学生举例，可将学生举的例子写在黑板上。 学生举例。 进行分析。

学生总结三种不做功的情况：

(1)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。

(2)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。

教师根据学生的回答再次强调做功的两个因素。 (3）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。

教师注意学生回答中所出现的问题，并强调关于惯性的知识

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教师小结：从以上例子，我们进一步认识了力学中功的含义，即一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过

了一段距离，我们就说这个力做了功。

我们知道了力做功的两个条件，那怎样来计算功呢？

功的计算公式：功＝力×距离

即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。

用 W

表示功，用 F

表示力，

ｓ

表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成： W

＝ Fｓ。

在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称学生阅读课本叫焦耳，简称焦（ J ）。 教材，回答问题

1 焦＝１牛·米。

几点说明：

①使用 W

＝ Fｓ，要注意单位的统一。 3．功的计算

②做功的多少只由 W

＝ Fｓ

决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。

③知道 1 焦的物理意义，知道 1 焦的大小。

例题：（书上例题）用20N的水平推力，使重为100N的物体在水平桌面上移动0.5m，试求推力和重力对物体做了一名学生板演，多少功？ 其他学生自己

由一名学生板演，其他学生自己演算。要求解题规范化。 演算。

追问：此题中物体受到几个力的作用？哪个力做了功？对什么物体做功？重力做了功没有？为什么？ 学生回答。

学生回答，教师小结。

本节课我们学习了力学中

“功”的概念，知道了做功的两个必要因素,重点引导学生分析出要做功必须满足哪两个必要的条件；给出了功的计算公三、课堂小结 式W =F·ｓ，知道了功的单位是焦耳。大家完成课后练习，帮助自己更好地理解功的意义，学会功的计算。 【

板书

】

第十一章

第一节

功

1．功的定义： 3.功的计算：

如果物体受力且沿受力方向移动了一

功＝力×距离 定的距离，就说力对物体做了功。

公式： W

＝ Fｓ

2．做功的两个必要条件：

单位：焦耳 符号： J （1）有力作用在物体上；（2）在力的方向上移动了一段距离。

【

实践活动

】课外小实验：测出自己上楼时所做的功及所用的时间。

要求：

1

．测出：

（ 1 ）体重 G

； （ 2 ）楼层高 h

；

（ 3 ）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间 t

1

，快速跑上去所需时间 t 2 。

2 ．计算：

上楼所做的功？

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