六、浮力的应用优秀教学设计说课稿

1

10.3 物体的浮沉条件及应用

课

题

浮力的浮沉条件及应用

课

时

（1）了解物体的浮沉条件；

知识目标

（2）了解轮船能够漂浮、潜艇下潜、气球升空的原因；

学

习

（3）知道浮力的应用其他应用。

（1）通过观察，了解轮船、潜艇、气球工作原理

能力目标

目

（2）了解浮力应用的社会价值。

标

感知情感目标

（2）

初步建立应用科学知识的意识

目标

（3）

培养严谨的科学态度和协作精神

重点：物体的浮沉条件、轮船、潜艇、气球的工作原理。

重

难点：物体的浮沉条件的理解、控制物体浮沉的方法、．

点

学法点拨：学习本节内容，应注意以下过程和方法：

难

1、尝试运用学到的力的知识，理解浮力和重力的大小对物体的浮沉的影响，认点

识控制物体的浮沉在实际中的意义，了解浮力应用的社会价值。

形状体积相同的铁块、木块各一个，水、水槽、橡皮泥、铁钉、塑料瓶、金属、器材

玻璃球、多媒体。

复备标

一引入新演示实验：

教师活动

学生活动

设计意图

注

学生观察创设情（1）

初步认识科学技术对社会发展的影响

把多种物体浸没水中，放手，观察物体的运动实验现象

境，激趣

导入，激

启动课

情况？视频演示不同运动状态的定义。

课堂

问题：（1）浸没水中的物体都受到浮力的作用学生思发学生兴为什么会出现不同的运动状态呢

考、讨论

趣

（4）

在前面我们已经学习了力和运动的关系，对

2

物体进行受力分析

实验一、采用“空心”的办法增大可以利用的浮力

探分组实验：让学生利用橡皮泥、完成实验。

学生分组实验引入

实验

激发学生小组回答

究：（1）

把橡皮泥、放入水中观察起浮沉情况？

轮船（2）

要使橡皮泥浮于水面上应怎么办？

工作（3）

通过实验说明了什么道理？

对实验现兴趣

象分析

课后阅读小组展示

材料是培原理

学生阅读课本，相互讨论对轮船这部分内容进行学生自主养学生方学习

学些讨论

法、能力、结合前面橡皮泥的实验，我知道了轮船在水面的学习成果素质与品道理：就是增大物体排开水的体积，物体所受的浮展示

力变大。正因为如此，人们可以用密度大于水的钢铁造成轮船。

教师活动

活动

实验探究：潜水艇工作原理

一）演示实验：演示潜水艇的工作原理

器材：小瓶

容器、水。

学生发现：在小瓶内加入些水

加水后，增加了小瓶的重力，当重力大于小瓶在水中受到的浮力时，它就会沉下去。

并总结潜水艇的工作原理。靠改变自身重力上浮和下潜

学生实验：自制潜水艇

意图

让学生学着自己去解决问题

注

学生

设计

复备标质的好素材，

3

学生讨论：怎样才能使孔明灯升到空中

学生共培养学生观察分析能力

出示热气球和飞艇的图片感知他们的工作原理。

同分实验探究：气球和飞艇原理

小结：气球和飞艇是靠改变内部充有小于空气密度的气体，使它受到的浮力大于重力而升空

析，学生的注意和思维便空前集中。学生讨论，归纳得出

本节学习了用调节重力、浮力的关系来控制浮沉的方法，知识还学习了有关轮船、潜水艇、气球和飞艇的一些知识，希望大家梳理

能理解物体的浮沉条件，能灵活的用它来解决有关问题。

如图1所示，在一盛水容器内一挂着重物的气球悬浮在水中如图位置。当你用手将该气球稍向下移动，松手后，学生归纳

课堂小结、归纳重点、

独立思考

气球将〔

〕

技能A．在移动的位置处继续悬浮

迁移

B．上浮到原来的位置，再悬浮

答案展示

C．下沉，直至重物触容器底上

D．无法判断

图1 小组讨论

小组订正

4

在远洋轮船的船舷上，都漆着五条“吃水线”，又称“载重线”，如图13-76所示．其中标有W的是北大西洋载重线，标有S的是印度洋载重线．当船从北大西洋驶向印度洋时，轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度综合（

）

训练

A．浮力增大，1＝2

B．浮力减小，1＝2

C．浮力不变，1＞2

D．浮力不变，1＜2

探究作业

1、

2、

完成自制密度计模型

完成本节课后练习

图13-76 通过练习让学生能用学到的知识解决实际中的问题，提高学生动手能力，

1和2的关系，有

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板书设计

§10.3

浮力的应用

(一)物体的浮沉

（1）下沉：

F浮＜G （2）上浮：F浮＞G

体浸没在液体中

（3）悬浮：F浮＝G （4）漂浮：

F浮=G——物体的一部分浸入液体中

(二)浮力的应用

轮船

空心

潜水艇

改变重力

气球、飞艇

改变浮力

教后反思