一、分子热运动教学设计内容推荐

13.1分子热运动

本节主要讲述分子热运动和分子之间存在的相互作用力。分子热运动和相互作用力是物体具有内能的基础，学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。

本节课主要是分子动理论的第二个和第三个观点，分子热运动和分子之间存在着相互作用力，这两部分内容是下一节学习物体内能的基础。这一节课主要以实验探究为主，引导学生观察扩散现象去间接感知分子的热运动。分子间的作用力用乒乓球与弹簧组成的模型来配合讲述，降低了学生理解的难度。最后，让学生用分子动理论解释汽化及其影响因素，以培养学生综合运用知识的能力。

分子很小，只有通过对物质的宏观性质的分析间接去了解，本节课关键在于引导学生分析身边的物理现象，从而领会分子动理论的基本知识。

知识与技能

1．知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动，并且其运动快慢与温度有关。

2．能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。

3．知道分子间存在着相互作用力。

过程与方法

1．通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

2．通过演示实验使学生知道物体的温度越高，分子热运动越剧烈。

3．通过演示实验以及与弹簧的弹力类比，使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。

情感、态度与价值观

用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，并使学生借助直接感知的现象认识无法感知的事实。

重点

分子动理论的初步知识。

难点

分子间存在着相互作用力。

演示法、讨论法。

一、新课导入

我们生活在物质世界中，周围有空气、水、房屋等，它们是由什么组成的？当我们打开衣柜，发现放在里面的樟脑丸变小了，衣柜中有一股樟脑丸的气味，这是为什么呢？

二、新课教学

1．扩散现象。

教师举例：打开一瓶香水，能闻到香味。

教师演示：二氧化氮扩散实验。

(1)引导学生对上述实验进行分析，并指出是扩散现象。

(2)让学生列举类似的扩散现象。

教师演示：液体扩散实验(硫酸铜溶液和水)

展示两天前、四天前、六天前做的硫酸铜与清水之间扩散的实验样本(水在上，硫酸铜溶液在下)，让学生观察后分析其形成的原因。

教师演示：铅片与金片之间的扩散现象。

学生思考：气体、液体和固体相互接触时发生了什么现象？这说明了什么问题？

教师点拨：

不同的物质在接触时彼此进入对方的现象叫扩散现象。其形成原因是：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

2．影响扩散(分子热运动)的因素。

演示实验：

红墨水在热水、温水、冷水中的扩散现象，冷水采用冷藏的自来水，热水直接用开水。

学生思考：

为什么红墨水在三种水中扩散的快慢有差异？

教师点拨：

分子的运动与温度有关，温度越高，分子运动越快，所以把分子的这种运动叫热运动。

3．分子间的作用力。

提出问题：扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体的分子为什么不会分散开，而是聚合在一起，保持一定的体积呢？

演示实验：教师出示两个铅块，并演示分子间引力的实验。

学生分析：铅块相互吸引，能承受很大拉力的原因是什么？

教师点拨：

物质的分子之间存在着引力，它使液体和固体的分子不会散开而保持一定的体积。

提出问题：

引例：(1)有人把50 ml的酒精和50 ml的水混合，发现混合液的体积小于100 ml。

(2)当盛油的厚壁钢瓶内压强达到1.0×104～2.0×104个标准大气压时，瓶内的油能从钢瓶壁上渗出。

学生思考：以上事实共同反映了分子的一个规律，这个规律是。

教师点拨：这说明分子之间存在着空隙。

提出问题：

(1)分子间有引力，为什么没有把分子吸引到相互紧密接触？

(2)分子之间既然有空隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？

学生分析后教师点拨：

固体和液体难以压缩是因为分子很难紧密接触，分子之间存在斥力。

教师演示：

用弹簧连接着的两个乒乓球，让学生理解分子间距对引力和斥力的影响。

教师总结：

分子间既有引力又有斥力，它们是同时存在的，当它们的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

三、课堂小结

1．一切物质的分子都在不停地做无规则运动，温度越高，热运动越剧烈。

2．分子内存在着相互作用的引力和斥力。

四、作业设计

见练闯考第1页课内精练

第1节

分子热运动

物质是由分子、原子构成的扩散分子在不停地做无规则运动→分子动理论

现象分子间的分子间的引力作用力分子间的斥力