四、测量物质的密度名师教学设计1

密度的测量

教案

(一) 学习目标

1、知识与技能目标：

(1) 通过实验进一步巩固物质密度的概念；

(2) 尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；

(3) 学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法目标：

通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观目标：

培养学生严谨的科学态度。

(二)教学设计

1 导入

让学生回顾求密度的计算公式ρ=m/V ，得出测量物体的密度，需要知道物体的质量和体积，进而引导学生认识完成密度测量的主要工具分别是测质量的天平和测体积的量筒。

2

新课

提问学生天平的使用方法以及应注意的问题；

介绍测量体积的量筒的使用方法：

（1）测量时量筒或量杯都应平稳放置；

（2）如图读数时,观察液面是凹形的，视线要跟凹面相平（测水银的体积，由于水银的表面是凸形的，读数时,视线要跟凸面相平）。

重点强调读数时应注意的细节。

3

测固体物质的密度

质量可以直接用天平测量，记为m; 引导学生思考如何解决体积的测量：

排水法：

则体积：

VVV21

密度：

ρ=m/

(V2-V1 )

例题讲解

例题1 在实验室里测某种小矿石的密度：

（1）把天平放在水平桌面上，在调节天平平衡前，小丽发现指针位置如图1所示，于是她先把________调到零刻线处后，发现指针仍向右偏转，此时应应将平衡螺母向________(选填“左”或“右”）调节．

（2）在测量小矿石的质量时，多次增减砝码，当加入最小质量为5 g的砝码后，指针在分度盘中线右侧附近，当拿下5g的砝码后，指针在分度盘中线左侧附近。此时，她应移动________使横梁恢复平衡。

（3）天平平衡时，砝码的质量及游码在标尺上的位置如图甲所示，则小矿石的质量是________g．

（4）在量筒中倒入适量的水并记下水的体积，将小矿石用细线系好后慢慢放入量筒中并记下总体积，如图乙所示，则小矿石的体积是_______ cm3

（5）小矿石的密度是_______ kg/m3

（6）另一位同学按以下步骤测小石块的密度：

A

在量筒中倒入适量的水并记下水的体积

B

将小矿石用细线系好后慢慢放入量筒中并记下总体积

C

取出小矿石，在调节好的天平中测出其质量

按此步骤，该同学所测的密度________（选填“偏大”或“偏小”），原因是

图1 让学生练习巩固，老师校对答案。

4

测量液体密度

设计出实验方案，让学生分析比较

学生分析推导出密度的表达式，同时结合例题讲解，让学生加强巩固

例题2

三个小组的同学为了测量盐水的密度，进行以下实验：

甲小组：

①将待测盐水倒入烧杯中，用已调节好的天平测量烧杯和盐水的总质量，如图甲可知天平标尺的分度值是________g，烧杯和盐水的总质量是________g．

②将烧杯中的盐水倒入一部分到量筒，如图乙可得量筒中盐水的体积是________cm3

③用已调节好的天平测量剩余盐水和烧杯的总质量如图丙，由此可知盐水的密度是________

kg/m3

乙小组：

①用天平称出空烧杯的质量m1；

②把适量的盐水倒入烧杯中，用天平称出其总质量m2；

③将烧杯中的盐水全部倒人量筒中，测出盐水的体积V；

④计算出盐水的密度ρ=________

小组评估时发现，该实验测出盐水的密度________（选填“偏大”或“偏小”）．原因是

丙小组：

①将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，测出盐水的体积V；

②用已调节好的天平测量空烧杯的质量m1

③将量筒里的盐水倒入烧杯中，用天平称出烧杯和盐水的总质量m2；

④计算出盐水的密度ρ=________

小组评估时发现，该实验测出盐水的密度________（选填“偏大”或“偏小”）．原因是

学生完成其他练习加以巩固；教师再加以总结。

4 思考问题

蜡块不沉入水中，如何用天平和量筒测量其密度？

（三）板书设计

密度的测量

实验原理：

实验器材：

一

测量固体密度

二

测量液体密度