直角的认识优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

二年级数学上册《直角的初步认识》教案设计教学目标知识与技能:通过观察,比较,操作等活动,初步认识直角。过程与方法:会用三角尺上的直角判断直角和画直角,培养观察能力和动手操作能力。情感态度价值观:联系生活实际,体会直角。学情分析通过认识角的学习,学生已经初步建立了角空间观念,本节课重在让学生感知身边的

资料类型：教学教案文档

所属课文：直角的认识

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2018-05-31 15:21:00

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学校：广西玉林陆川马坡镇清秀小学

直角的认识优质教案设计

未知

2018-05-31 15:21:00

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关键词：直角的认识优质教案设计

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二年级数学上册《直角的初步认识》教案设计教学目标

知识与技能:通过观察,比较,操作等活动,初步认识直角。

过程与方法:会用三角尺上的直角判断直角和画直角,培养观察能力和动手操作能力。

情感态度价值观:联系生活实际,体会直角。

学情分析

通过认识角的学习,学生已经初步建立了角空间观念,本节课重在让学生感知身边的角,并在初步认识直角的基础上,会用三角板判断直角和画直角,初步建立直角学生的空间观念,培养学生的动手操作能力。

教学重点

初步认识并会判断直角。

教学难点

会用三角尺判断直角和画直角。

教学过程

一、创设情境,引入新课

1.谈话:同学们,我们已经认识了角,你能说说角有什么特点吗?要求学生拿出活动角学具做一个角。

2.选取不同大小的三个角画在黑板上,画完后,要学生分别指出三个角的顶点和边,板书归纳。

3.点出直角:这个角是不是与其它两个角不太一样?这就是我们今天要学习的内容——直角。(板书课题)

二、合作探索,学习新知

(一)教学例3

1、认识直角

(1)你还在哪些地方见过这样的角吗?

(2)出示一个直角

指名学生哪个角是直角;交流反馈。

请学生拿出三角尺,找一找三角尺上的直角。

小结:每一个三角尺上都有一个直角。

(3)操作:用纸折一个直角吗

学生动手折一折。

指出折出直角的学生说一说折直角的方法。

2、判断直角

(1)怎样才能检验我们折的角是不是直角呢?

引导学生说出:要知道一个角是不是直角,可以用三角尺上的直角比一比。

(2)讲解比的方法:先将三角尺上的直角的顶点和角的顶点重合在一起,再将三角尺上直角的一条边跟角的一条边重合在一起,看看三角尺上直角的另一条边是不是与角的另一条边重合;如果没有重合在一起就不是直角;如果重合在一起就是直角。

(3)让学生用这个方法检验自己折的角是不是直角。

再让学生用三角尺的直角比一比周围的角中哪些是直角,并汇报。(二)教学例4

1、画直角。

(1)你还能用三角尺上的直角干什么?

回忆一下上节课我们是如何画角的?你现在能用三角尺画一个直角吗?

(2)总结:画直角难度比画一般的角要难一点,两条边的方向不能随便画,只能根据三角尺上直角来决定怎么画,强调直角符号必须是方方正正的,不要画成弧线。

三、练习巩固

1、完成教材40页的做一做。

2、完成练习八第5、6、7、8题。

3、交流,讲评

四、课堂小结

1.这节课我们学习了什么知识?你有什么收获?

2.学生动手做角,画角

板书设计:

直角的初步认识

一个角有一个顶点,两条边。

顶点对顶点,一条边对一条边,看另一条边是否重合,重合就是直角。

关于本教案的常见问题

Q：直角的认识优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《直角的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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