①特殊的考试教学设计第一课时

教学流程:

一、谈话,揭示课题

1、师谈话,揭示课题。

师:小朋友们,我们都参加过很多次考试了,谁来说说我们平常都是怎么考的呀?

生汇报,师小结。

师:是的,我们平常考试都是用铅笔完成试卷上的考题。今天老师带大家去读的这个故事与我们平常的考试不一样,所以叫“特殊的考试”。

2、板书课题,认识“特”。

师:请大家拿出小手指和老师一起写课题。(板书课题:特殊的考试)生:齐读课题指名读:提示“殊”是翘舌音。师出示字卡:特

师:你是怎样记住这个字的呢?生说

师:那你猜猜牛字旁与什么有关?生答

我们一起来看看他猜对没有?师出示图片,讲解特字的变形和由来。

古时候,人们都是模仿事物的样子来造字。看!这就是“特”,左边是牛字旁,上面是牛的头,这是牛的角,这是牛的鼻子。下面是牛的身体和尾巴。后来慢慢地变成了我们现在写的汉字“特”。“特”指的是公牛。是因为古时候品种优良,能够繁育下一代的公牛很少,也很特殊,所以人们就叫它“特”。现在字典里常见的解释是:特殊,不同与一般的。

师:我们把它送回到课题中再来读一读。生齐读。

3、课题质疑,解疑。

师:读了课题你有什么问题想问?请生说。师板书:?

师:请大家打开书77页,赶快去读读课文,在文中找找答案。指名答。

师:你真是个会读书的孩子。从你的回答中,老师知道了这次考试之所以特殊是因为考题不是试卷而是果皮。师出示词卡:考题。生齐读。

师贴词:考题果皮

二、初读课文,区分“特”—“持”

1、自由读文,想一想:为什么要举行这场特殊的考试?

过渡:我们现在就去读读这个故事,想一想:为什么要举行这场特殊的考试?

2、指名汇报。师板书:招聘主持人。

师:你是从哪个地方知道的?生:第一自然段。课件出示第一自然段。

3、认识“持”,区分“特”—“持”。

师:你把这个自然段读给大家听,其余孩子认真听,待会儿当小老师来评一评。

请生读文。其余生听读后评价。正确认读:招聘、主持人。

师相机出示字卡:持。请小老师教读。

师:小老师很了不起,让我们记住了“持”是翘舌音。谁来把自己记这个字的好方法告诉大家。请生说。

师:你能根据部首猜猜字义吗?生说。

师:主持人在主持节目的时候,手里会拿个话筒,所以“持”是拿的意思。它与手的动作有关。生齐读:持。

师:有没有亮眼睛发现了这个字与我们刚才读的哪个字很相似。生:特师:请你仔细看看,他们有什么不一样?生:部首不一样……师:你能不能编个儿歌记住这两个字?

师:老师也编了一个儿歌,请大家听我念:“寺”字教了两个好朋友,和手一起就是“持”,和牛一起就念“特”。

4、齐读第一自然段。

师:我们一起来读读这一段。

师:从这个自然段我们知道了动物电视台举行这场特殊的考试,是为了招聘“小小卫生员”节目的主持人。出示词卡:卫生员生齐读。

三、再读课文,感知课文大意

1、听到这则消息,有哪些小动物前来应聘?

(1)学生说,教师出示词卡:小熊、小猴、小狐狸、小白兔。

生认读词卡,课件出示图片。

师:只要我们能叫出它们的名字,它们就会出来和我们见面。

相机解决:“狐狸”的“狸”念轻声。

指名读,齐读。

(2)师:它们都做了哪些准备?课件出示词语搭配,“洁净的围巾、心爱的白手套、漂亮的红皮鞋、新衣服”小老师教读。

师:它们是怎样打扮的呢?(课件出示“围着、戴着、穿着、穿上”)谁能来连一连。指名读,齐读。

师:现在我们把它们送回到句子中再来读一读。生齐读。

(3)他们都打扮得漂漂亮亮的来参加应聘,会想些什么?请生说。

过渡:它们这样精心的打扮,都希望自己能成为电视台“小小卫生员”节目的主持人。面对考题果皮,它们是怎样做的呢?

2、自由小声地读课文3-6自然段,面对考题果皮,它们是怎样做的呢?

师:请孩子们自由小声地读课文3-6自然段,然后说一说。

(1)、生汇报,师板书:绕开走。

师:谁来说说小熊是怎样做的呢?生回答(小熊、小猴、小狐狸),读相应的自然段。

师小结:小熊、小猴、小狐狸都绕开果皮走了。

师相机板书:绕开

(2)识记生字“捡”,借助偏旁理解字义。

师:小白兔又是怎样做的呢?

师:老师要请一个坐得最好的孩子来读课文的第六自然段。其余孩子认真听读,听听小白兔是怎样做的?指名读。

请生答。课件出示,师板书:捡起来

师出示词语:捡起来

师:你们读词我来做动作“捡起来”。你们发现了什么?生:我发现这个词与手的动作有关,所以“捡”是提手旁。

(3)图文结合认识“垃圾箱”。

师:小白兔把果皮捡起来扔进了哪儿?生:垃圾箱

课件出示图片垃圾箱,生认读。

(4)指名读6自然段。

师:我们把这个词送回到句子当中,谁来读一读?

(5)分组读3-6自然段。

师:小熊、小猴、小狐狸见到果皮都绕开果皮走了,只有小白兔把果皮捡起来扔进了垃圾箱。我们一起来分组把这几个自然段读一读。一个大组读一个自然段,不仅要整齐,还要读准字音。

3、师:这时候,它们都来到了电视台大厅里等着台长来面试。

师出示词卡:等着。个别读,齐读,抽读。

师:台长来了,宣布比赛结果了,请孩子们认真听。播放录音。

师:谁被录取了?师出示词卡:录取生:小白兔师板书:指读词语:录取

师:台长把这次考试的结果告诉大家,这就是“宣布”。师出示词卡“宣布”,个别读,齐读。

师:为什么小白兔被录取了?

请生说一说。

师:它看到这块果皮心里在想些什么?指名说。

师板书:爱护环境从身边的小事做起

师小结:因为小白兔用自己的实际行动证明了自己是“小小卫生员”,所以它被录取了。

师小结:这场考试没有考卷,也没有考官在场,用一块果皮考察应聘者的实际行动。

师:所以叫

生:特殊的考试

四、认读生字

过渡:读完了故事,调皮的词语宝宝们悄悄地来到了大屏幕上,快和他们打打招呼吧!生齐读词语。

师:现在我们男生和女生比赛读,看谁的字音读得准,看谁听得最认真。男女生读。

师:哟!有些生字宝宝变了颜色,请你们仔细瞧瞧,记住他们的样子。

哪位小老师愿意带着大家来读读?

识字游戏:开火车

师:今天孩子们表现的太棒了,老师奖励大家来玩一个游戏。想玩吗?

想玩的孩子用行动告诉我。

师:呜!我的火车要开了。生:火车头在哪里?

五、指导书写

1、出示本课要求会写的生字“特、持、块、捡”,让生自己观察,简单说一说。

师:请大家看看黑板上的这几个字宝宝,怎样才能把它们写漂亮呢?

请生说。字形,重点笔画上来讲。

2、生练习书写,师巡视检查学生书写习惯。

六、总结

师:今天我们不仅认识了很多的生字,还读了一个好听的故事。课后请孩子们熟读这个故事,下节课我们就一起来演一演这个故事吧!