①上天的蚂蚁名师教学设计

《上天的蚂蚁》教学设计

都江堰市顶新新建小学吴玉清

教材分析

《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。

教学目标:

1、认识本课的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”的自信和勇气。

4、引导学生树立目标,勇往直前。

教学重点:

1、认识本课的生字。

2、了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”品质。

教学难点:

1、正确、有感情的朗读课文,了解课文内容。

2、在阅读中通过巨人与蚂蚁的对比,理解努力就能达成目标成就梦想的道理。

教学过程

一.导入

1.今天我们一起来学一个有趣的故事,故事的名字是《上天的蚂蚁》,齐读课题。什么样的蚂蚁?(上天的蚂蚁)再读课题。

2、你们想认识这只蚂蚁吗?下面就翻到语文书的69页我们一起来认识它。

二.初读课文,正音

1.请大家轻声把课文读一遍,注意读准字音,读通句子。并且思考:课文讲了谁和谁想到天上去?结果怎样?

2.小蚂蚁请来了它的好朋友,你认识它们吗?(读词)

3、在板书的提示下说说课文的主要内容。

三.理解课文内容(一)、感受大树

1、课文里有一棵神奇的树,(师贴大树图)这是一棵“通天树”,通天树是一棵什么样的树?我们一起在课文的第一自然段中找找?学生自由找指名读

2、哦谢谢你,我知道了这棵树很高很高,高得~~(引:插入云霄)“插入云霄”就是“插入?”

孩子,你用了找近义词的方法来理解词语。

3、指导朗读,感受树的高。

4、高得都插入云宵,像这样的大树我们就叫它“参天大树”(齐读两遍)所以,白胡子老爷爷说“从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。”(生读)

4、面对通天树,都有谁想上天呀?(巨人、蚂蚁齐读词语并贴图)从图上看,你觉得谁上天容易些?为什么?(因为巨人个子高)书上有两个词形容巨人的身材,快速读2――7自然段用三角形的符号标出来。(身材魁伟、身强力壮)老师也收集了一些词形容巨人“身材高大、力大无穷、又高又大、强壮有力”(齐读)我们就先来看看巨人的表现

(二)感受巨人对“上天”的态度和做法。

1、巨人这么想上天,又这么有实力,他上天了吗?可为什么没上天呢?自读3-7自然段,边读边想,勾句子,找依据

2、汇报交流:预设一,因为巨人跑掉了,害怕了,没信心。师:你从这里找到了答案

预设二:巨人摇摇头,说“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”(还有一句“不行,我爬不上去。”)你从巨人的语言和动作中找到了答案。因为树太高了,所以巨人没上天。

3、多高的树啊!让我们都来到树脚下,抬头仰望,我们能看到飞翔的鸟儿,就是看不到树尖。(让学生跟做抬头仰望的姿势)孩子们,再往上看,我们能看到洁白的云儿,就是看不到树尖。孩子们,再往上看,一直往上看,我们甚至都看到了刺眼的阳光,就是看不到树尖。仰望了这么久,你有什么感受?(学生谈感受:眼睛看花了;脖子仰酸了等)是啊!巨人也来到树下,(引读:)他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。这棵通天树真的是太高了,(出示句子读:巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本

不可能的。”)

我把这个句子改了改,出示:

(1)、巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。

(2)、巨人说:“好高哟,要想爬上去是不可能的。

4、男女生分别读两个句子,体会两句有什么不同。

从“摇摇头”和“根本”,你体会到了什么?请一生表演“摇摇头”,你从他的表演中,体会到了什么?填空并朗读:巨人()摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。

5、巨人完全丧生了信心,想象,如果此时,你就站在巨人旁边,你会给他说什么?生……孩子们说得很好,其实你们刚才就在“鼓励”巨人。(读词:鼓励)

6、白胡子老爷爷是怎样鼓励他的呢?找出文中写老爷爷鼓励他的句子。(课件出示句子全班一起读)

7、、平时生活中,你鼓励过谁呢?仿写句子————鼓励——-:“试一试吧!————————————。”(1)、创设语境同学上课不敢发言,你想怎么鼓励他2)、体育课上,同学不敢跳高,老师怎么鼓励他呢?3)、晚上,丁丁不敢一个人睡,妈妈会怎样鼓励他呢?)

8、我们听了别人的鼓励,一般都会信心满满的,可是巨人却在别人一次又一次地鼓励他时,一次又一次地后退,不行,不行,这就是“连连后退”。(出示词语卡:连连后退)跟读两遍词语卡。巨人连连后退,终于跑掉了。板书:连连后退

(三)感受小蚂蚁对“上天”的态度和做法。

过渡:巨人长得身强力壮,都没有上天,小蚂蚁却说“我能爬到天上去!”(女生读)

1、从这句话,你感受到小蚂蚁的什么态度?(自信)

2、谁来当当小蚂蚁,读读这句话。抽生读,师评价,在评价中,训练学生读得充满自信。(我能爬到天上去。我能爬到天上去)

3、小蚂蚁说的另外一句话让我们也能感受到它的信心满满!请你认真读8-13段,勾画出。

4、“我能行!”

创设情境:小蚂蚁,你能行吗?(一生读:“我能行!”)树太高了,你能行吗?(一生读:“我能行!”)你的身体那么小,你能行吗?(一生读:“我能行!”)这边的小蚂蚁,你能行吗?那边的小蚂蚁,你能行吗?(对着全班同学)小蚂蚁们,你能行吗?这就是充满自信,(出示词语卡:充满自信)充满自信地读读这个词。

5、小蚂蚁说着就用行动来实现它的梦想了。瞧,它开始爬树了。(课件展示小蚂蚁慢慢爬树的情景) (引读)边爬边对身边的老爷爷说,生读:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

1)、孩子们,我们完全可以想到,在这条上天的路上,会有多少困难等待小蚂蚁?想想,小蚂蚁会遇到哪些困难?

2)是呀,在上天的路上,小蚂蚁会遇到许许多多的困难,它可能会被风吹下来,但它仍然勇敢地说((引读)“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

3)大雨会淋湿它,太阳会烤着它,他还是一步一步不停地爬,它坚定地说——“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

4)一天又一天,一月又一月,小蚂蚁遇到了一个又一个的困难,可它仍然一步一步不停地爬着,它自信地说“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!

5)小结:是啊,没有比人更高的天,没有比脚更长的路,小蚂蚁向世界证明:只有不断地努力,才可能成功!齐读“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

6)师:学到这儿,你们觉得这是一只什么样的小蚂蚁吗?(勇敢、坚持、恒心、毅力、永不放弃、努力……大屏出示,齐读)

三、总结提炼,拓展延伸。

1、任何成功都不是轻而易举得来的,巨人虽然(学生读板书:身强力壮),但还没开始,他就(学生读板书:连连后退,)所以,(他失败了);小蚂蚁虽然(学生读板书:很小很小),但是(学生读板书:充满自信,不停地爬)。所以(它成功了。)

2、只有努力,才能成功。这正是我们这个单元的主题。(揭示主题:努力)

3、古人留下了很多诗词歌赋,名言警句都是讲这个道理。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”“有志者事竟成”“世上无难事,只怕有心人。”齐读

四、作业。

1、将这篇童话讲给爸爸妈妈听

2、读课外小故事:《愚公移山》、《水滴石穿》