简单的计算教学实录与评析

《人民币的简单计算》

教学目标:

1、通过教学,使学生尝试解决关于元、角的加法计算问题。

2、培养学生调理选择信息,积极探索的习惯。

学习目标:

学会元和角的简单加法计算方法。

教具准备:多媒体课件、学具用人民币。

教学流程:

一、激情导课

1、导入课题。

知识铺垫:20以内进位加法口算题卡;人民币简单的单位换算题卡。

这节课我们继续学习人民币的知识。

情境引入:小明到商店买文具,挑好了自己要买的文具,结账的时候却发现自己带的钱不够了,只好把一些要买的东西放了回去。如果你是小明,怎样做就不会发生这样的情况呢? (学生发表见解:a、带足钱。b、先算一算买的物品一共需要多少钱……)

教师:看来呀,购物活动中也是有学问的。今天我们就来学习《人民币的简单计算》,相信大家通过学习,一定可以做一个小小理财高手。(板书课题)

2、明确目标。学会元和角的简单加法计算方法。

3、效果预期。

要达到学习目标首先要做个会学习的孩子。怎样做就能成为一个会学习的孩子呢?(学生发表看法)同学们说的这些很重要,只要你拥有了这些良好的习惯,你就是一个会学习的孩子。让我们一起走进今天的课堂学习。

二、民主导学。

任务呈现:5月11日,学校要举行家长开放活动,老师要买两个气球来布置教室。在商场看到了3种气球。你来帮老师选一选,可以怎么买;再帮老师算一算,要花多少钱。在练习本上写出算式。先自己思考,然后把想法和同桌交流。

自主学习:学生活动,教师巡视。

展示交流:学生汇报方案,教师依次板书。

5角+8角=13角=1元3角 1元2角+8角=12角+8角=20角=2元

8角+8角=16角=1元6角 1元2角+5角=12角+5角=17角=1元7角

5角+5角=10角=1元 1元2角+1元2角=2元4角

认真观察,有什么发现?遇到这些问题的时候,怎样计算?小组讨论,收集信息。

小结:简单的元、角的加法,相同单位相加;满10角要

变成元。

三、检测导结

1、目标检测:检测题卡。要求学生独立完成,教师巡视,指导。

2、结果反馈:课件反馈结果,有错误的及时订正。

3、反思总结:回顾学习内容,学习了什么,提醒大家应该注意什么?

四、总结:数学就在我们的生活中,要学会用自己智慧的眼睛去观察、体验,做一个能发现、会思考的有心人。