倍数、因数课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

第一课时因数和倍数学习目标1、我要理解和掌握因数、倍数的概念,认识它们之间的区别和联系。2、掌握找一个数的因数的方法;能了解一个数的因数是有限的;我能熟练地求出一个数的因数或倍数。学习重、难点:重点是学会求一个数的因数的方法,掌握找一个数的因数的方法;难点是理解和掌握因数和倍数的概念。知识链接学法指

资料类型：教学教案文档

所属课文：倍数、因数

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2018-06-07 11:00:00

来源学校

学校：重庆市潼南区卧佛镇长兴小学校

倍数、因数课件配套优秀

未知

2018-06-07 11:00:00

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关键词：倍数、因数课件配套优秀

正文

第一课时因数和倍数

学习目标

1、我要理解和掌握因数、倍数的概念,认识它们之间的区别和联系。

2、掌握找一个数的因数的方法;能了解一个数的因数是有限的;我能熟练地求出一个数的因数或倍数。

学习重、难点:

重点是学会求一个数的因数的方法,掌握找一个数的因数的方法;难点是理解和掌握因数和倍数的概念。

知识链接

学法指导

1、自学教材第1---3页,尝试完成例1、议一议,并用红笔勾画出疑惑点。

2、独立思考完成自主学习,并总结规律方法。

3、针对预习中存在的疑惑点,课上小组合作学习,讨论交流。

学习过程:

自主学习

1、观察教材第1页的主题图。

写一写从图上看到的内容:图上有()行士兵,每行()个,一共有()个。

列式:()或者()

4和9是36的()。36是4的(),也是()的倍数。

2、还可以怎样排?并填空。

36=1×() 36=2×()

×()

36=3×() 36=()×9 我知道:36的因素有(),36的最大因数是(),36最小因数是()。

3、观察下列算式,跟同桌互相说一说:谁是谁的因数,谁是谁的倍数。

15×2=30 24×3=72 50×7=350 120×5=600?

二、合作探究

1、小组合作探:24的因数有哪些?

汇报讨论结果,并说一说求因数的方法。

24的因数有、、、、、。24的最大因数是(),24最小因数是()。

也可以这样表示:

24的因数

3、完成教材第3页课堂活动“想一想、说一说”。

完成后在小组内交流自己的发现:

①一个数最小的因数是(),最大的因数是(),一个数的因数的个数是()的。

②一个数的最小倍数是(),()最大的倍数,一个数的倍数的个数是()的。

三、达标测评:快乐闯关

第一关:找因数

15的因数有(),15最小的因数是(),15最大的因数是(),15是()的倍数。

第二关:用长方形(正方形)表示16和21的因数分别有哪些?

第三关:判断

(1)2是因数,4是倍数。()

(2)因数的个数是无限的。()

(3)15的最大因数是它本身。()

(4)1是所有自然数的因数。()

(5)一个数的因数一定比这个数小。()

(6)5是30的因数,30是5的倍数。()

第四关:知识拓展

1、找出18的所有因数:()

2、、根据45÷5=9,我们说()是()和()的倍数, ()和()是()的因数。

3、一个数的最大因数是24,这个数是()。

五、独立作业:完成练习二1~3题

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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