5.认识人民币（通用）ppt配套的板书设计及意图

教学设计

认识人民币课前小活动

1.和爸爸妈妈读一读,认一认。(把认汉字放到课前)

壹贰伍拾佰

2.到超市中找一支铅笔多少钱,一瓶水多少钱,并在家长帮助下自己向售货员阿姨付款。

3.找一找中国的货币有哪些?你知道外国货币是什么样子吗?

认识人民币

第一课时

教学内容:教科书第52页例1和例2及内容。

教学目标:

1.认识各种面值的人民币,知道人民币的单位

(元角分)及它们之间的进率:1元=10角,1角=10分,会进行简单的人民币兑换。

2.通过经历探索进率的的学习过程,知道进率是10的由来,渗透有序思想。

3.初步体会人民币在社会生活,商品交换中的作用,并养成爱护人民币和勤俭节约的良好品质。

重点:通过摆一摆等活动经历人民币单位间进率的探索过程。

难点:能够进行简单地人民币兑换,感受人民币在生活中的重要价值。教学过程:

一创设情境

1.由主题图引入教学

教师引导学生观察主题图,小朋友在什么地方做什么。

学生观察汇报发现。

师:在日常生活中处处都要用到钱,生活中还有哪些地方还会用到钱呢?钱有什么作用呢?(体会钱在社会生活中的作用。教育学生要合理安排自己的零用钱,不要乱花钱,养成勤俭节约的好习惯。) 2.简单介绍货币发展史。揭示课题。(板书课题)

二探究新知

1、认识人民币的方法。

通过课前10分钟的小调查,

激起学生对人民币的兴趣,由家长

协助认识繁体字,了解相关知识。

出示第五套人民币,学生说出自己认识的人民币,共同得到识别方法方法,可以看汉字、数字、颜色、图案来识别。(注意描述的准确与简洁性用第几行第几列说)(用放大镜功能突出数字汉字等细节) 3、分类。

引导学生把杂乱的人民币按照一定标准分类,同桌说一说想法。

(注意分类标准)学生回答,教师小结按质地分纸币(展示纸币)和(金属做的叫展示硬币)硬币。

按单位分

元的一类,角的一类,分的一类。

预设

按年份分类,按数字分类等等。

强调:像这样将人民币分为元角分三类,这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的,如

1元纸币和1元硬币是相等的,5角硬币和纸币是相等的。

3、认识进率。

(1)认识元和角之间的进率。

通过换钱游戏知道1元=10角。

①用1角人民币币来换老师手中的5角硬币,你可以怎样换?学生摆学具。汇报后一生前面白板演示,生共同数一数。(克隆技术)②再用1角的和老师换1元钱?要怎样换?摆学具,一生前面演示(克隆)生共同数一数(体会10的由来),经历10的由来。

③还是换老师的1元,请你用任意的角币来换,可以怎样换?生摆学具,教师拍照,大屏幕共享不同摆法。(手机拍照多屏共享)

鼓励方法的多样化,小结:不管用哪种面值的人民币来换,换出的人民币的总数都是10角,也就是1元。

(2)角和分之间的进率。

猜测1角=10分,然后用换钱游戏验证。

摆一摆活动中教师根据学生情况引导有多种想法的学生可以画一画或者写一写来记录(比如学生出现画简化图一个圆里面写上1角=5分+5分最好出现等式的1角=5分+2分 +2分 +1分体会数学的简洁性)。教师拍照共享不同情况,再用投影展示会记录的学生,对比哪

个更便捷。(注重每次小组活动的有效性。每次活动要求要明确,小组长拿出对应物品,轻轻放到桌子上,共同活动,放回去的时候指导着按照一定方法(类别)放回,如先放回元做单位的人民币再放回角做单位的人民币,最后放回分做单位的。)

(3)及时反馈:

做一做1题,独立完成回答。掌握先写元再写角后写分的顺序。

板书(有顺序。)

做一做2题。选择3个题说明理由。

三

拓展练习

摆钱活动。

3元1角和4元6角。生到前面摆,共同评价。共同

得到先摆大单位再摆小单位,渗透有序思想。(克隆功能)

总结。今天我们学习了人民币,知道了人们不但为有元角分,其中元是最常用的货币单位,还知道了它们之间的关系。根据这些关系,不同面额的人民币可以在等值的前提下进行兑换,这样就可以使我们的生活更加便捷。

带着问题走出课堂:在生活中经常遇到这样的商品价格(图片) 32元、64元、216元,引出下节课内容大面额人民币。

四:布置作业:

课下去超市找一找价格大一些的商品,并记录下来,

和爸爸妈妈一起摆一摆。