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十几减9教案2｜教案在线预览

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关键词：十几减9教案2

正文

十几减九教学设计

教学内容:人教版数学一年级(下)教科书第二单元《20以内退位减法》,第1课时的内容。

教学目标

1.使学生知道,什么是退位减法。

2.使学生知道可以用多种方法计算十几减9,能正确计算十几减 9的式题。

3.通过独立思考与合作交流,理解计算十几减9 的算理,掌握计算的方法。

4.使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。

教具:主题图、例题1课件

教学重点:用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。

教学难点:用“破十法”计算十几减9 的算理。

教学过程:

一、复习引入

教师:同学们,今天咱们先练练口算

10-7= 8+5=

7+5= 9+5=

5+6= 6+7=

8+9= 4+7=

(师:全班口算的真好,现在咱们开启小火车进行口算好不好,火车火车哪里开?生:开到我这来。师:好,开到你这来

9+2= 9+3=

9+4= 9+5=

9+6= 9+7=

9+8= 9+9=

(师:同学们以前的口算看来已经学的非常好了,今天啊我们就用咱们学到的本领来解决一下生活中的实际问题)

二、探究新知

1.创设情境,提出问题

师:大家喜欢逛公园吗? 今天老师就带领大家到我们书中的公园逛一逛。大家把课本翻到第8、9页,看,这些小朋友玩的多开心啊!谁来说说他们在做什们?

生:踢足球、套圈、看金鱼、买气球等

师:说道买气球,老师发现卖气球的正在和几个小朋友说悄悄话呢,谁能告诉我他们在说什么呢?

生:小丑叔叔有15个气球,卖了9个,还剩多少个?

师:那究竟还有几个气球没卖?谁能解决这个问题列出算式呢?

指名列时:15-9=(怎么算呢,这节课我们就是来解决像这样的十几减九的问题)

2.操作交流,理解算理

师:老师给大家带来了小棒和气球图来帮助大家解决这个问题现在同桌两个互相讨论一下如何解决这个问题

(1)学生摆小棒,动手操作

(2)组织学生交流自己的想法,老师帮助学生记录思考过程

学生可能出现的几种方法,学生边演示,边汇报如下:

气球图:15去掉9个气球剩6个,或者圈起来9个剩6个所以15-9=6 小棒:

连减:先从15根小棒中拿走5个,再解开整捆,从中拿走4个,还剩6根

教师用学具操作演示一次,让学生填空:

15-9=□先算15-□=□再算□-□=□

破十法:把15根小棒分成两部分——一捆和5根,解开一捆,从中拿出9根,把剩下的1根和5根合起来就是6根

老师用教具再演示一遍,学生填空

15-9=□先算□-9=□再算□+5=□

1.回顾算理,总结算法

教师:先算10-9的方法就叫“破十法“;先减被减数个位上的数,再减减数中剩下的,叫连减。

(设计意图:通过学生的观察、比较、交流,使学生能够将对算理的理解上升为掌握十几减9的计算方法)

2.介绍“看减法想加法”

教师:因为9+6=15,所以15-9=6。

用想到的加法去计算减法,这种方法叫做“看减法想加法”。

三、操作巩固,掌握算理,应用算法

(1)用小棒摆一摆,算一算

11-9=□ 16-9=□

(2)圈一圈,算一算

(3)用你喜欢的方法计算

13-9= 12-9= 19-9= 18-9=

(设计意图:学生通过练习,进一步理解、掌握“破十法”,同时允许学生用自己喜欢的方法进行计算)

四、课堂总结

教师:同学们,今天我们一起研究了十几减9,你有什么收获?

资料摘要

十几减9教案2