8的乘法口诀教学设计范文

《8的乘法口诀》教学设计

教学内容:《8的乘法口诀》(教材第75-77页)

教学目标:

1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程,了解8的乘法口诀的来源。

2、理解8的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算。

3、能用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

重点难点:

重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用。

难点:会用8的乘法口诀求积。

教具学具:多媒体课件

教学过程:

(一)复习铺垫

同学们,老师给同学们出了一些题,大家能很快的答出来吗?

下面同学们来看这幅图,你能填一填吗?

(二)新课学习

(1)出示教材主体图——军乐队图:

师:大家来看看这是什么?1组仪仗队有多少人?

师:2组仪仗队有多少人?

师:3组仪仗队有多少人?

师:4组仪仗队有多少人?

师:5组仪仗队有多少人?

师:6组仪仗队有多少人?

师:7组仪仗队有多少人?

师:8组仪仗队有多少人?

(2)自己想办法,小组讨论,尝试编口诀同学们写出简单的算式也就是乘法算式,你能看着这些算式,编出8的乘法口诀吗?

学生分组讨论,得出结论后,指名学生说。

教师在乘法算式后空一段板书:一八得八,二八十六……八八六十四。学生齐读乘法口诀。

(3)寻找记忆口诀的规律。

教师提问:怎样很快地记住8的乘法口诀?他们有规律吗?你有什么窍门?(学生交流各自方法,同桌再相互背背)

师:观察8的乘法口诀有什么特点。(学生回答)

师:每相邻的算式间也都多了一个8,反过来就少了一个8. 师:用自己喜欢的方式把口诀记住,时间2分钟。

检查8的乘法口诀记忆情况

师:如果万一有一句8的乘法口诀记不住了,你能推出来吗?如果六八的得数忘记了,你会推吗?

(三)、巩固练习,拓展延伸:

1、合作完成关于计算螃蟹脚的问题,让学生感受到数学与实际生活的联系。

2、做一个伸手指的游戏

3、看口诀说出两个乘法算式

4、填空

(四)、总结提升

师:学了这节课,你有什么收获?

【板书设计】:

8的乘法口诀1×8=8 一八得八 8×1=8 2×8=16 二八十六 8×2=16 3×8=24 三八二十四 8×3=24 4×8=32 四八三十二 8×4=32 5×8=40 五八四十 8×5=40 6×8=48 六八四十八 8×6=48 7×8=56 七八五十六 8×7=56 8×8=64 八八六十四