分草莓教学实录

分草莓

学校:郑州市金水区纬五路第二小学

执教人:吕媛慧

学习目标

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,解决实际生活中的简单问题,让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。

学习重点难点

1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教具准备

幻灯片

学习过程

一、创设情境、激趣引入

师:我们的好朋友笑笑要过生日了,她打算邀请大家去参加她的生日Patty,大家想去吗?

要想参加,必须完成下面的任务才行,有信心吗?

一、口算

12÷4= 18÷2= 24÷3=

10÷3= 24÷5= 30÷7=

同学们可真棒,任务顺利完成,让我们跟随笑笑一起去参加她的生日会吧。二、师生互动、合作探究

看,笑笑拿出什么来招待大家,草莓

1、认真观察,从图中你发现了哪些数学信息?

2、根据这些信息你能提出一个数学问题吗?

有55个草莓,放在8个盘子里,平均每盘放几个,还剩几个?

下面我们就一起来分草莓,板书

3、要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?应该用什么方法呢,算式你会?

(1)指名回答,板书:55÷8

(2)让学生估算每盘大约放几个。

(3)到底能放多少呢?你能用竖式算一算吗?

(4)指名回答,引导学生认识:8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。

(5)启发学生思考:如果商是5可以吗?

通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所以商不能是5,更不能是比5小的数。

大家算的对吗?下面请同学们拿出作业单在图上圈一圈验证一下。

每6个一圈,圈8个圈,还剩下7个,也就是说平均每盘放6个,还剩7个,说明我们算对了。把掌声送给自己吧。

4、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?

集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,想除数和几相乘的积最接近被除数,但又要比被除数小,这个数就是商。

通过刚才的努力,我们帮助笑笑把草莓分好了,老师这里还有一个问题,这个问题你会解决吗?

55个草莓,每7个放一盘,可以放几盘,还剩几个?

你能试着用竖式算一算吗?

老师这里还有两份学生的作业,认真看一看,它们做的对吗?

错在哪里了?

商大了,除数和商相乘比被除数大,说明商大了,应该商几呢?

余数是7比除数6大,说明商小了,应该商9

你学会了吗?你能根据刚才试商的方法,把下面的空填一填吗?

应用试商的方法填空:

( )里最大能添几?

( )×8﹤44 7×()﹤54

9×()﹤62 ( )×﹤40

( )×4﹤30 5×()﹤48

同学们掌握的可真不错,笑笑打算带大家去花园里转一转,想去吗?

花园里的花可真美呀,美丽的花丛里也藏着一个数学问题呢,我们一起看看吧。三、巩固加深:

1、课本P7算一算,练一练1

学生独立完成,指名学生板演,集体订正时注意订正竖式的写法。

2、练一练3--森林医生

学生独立完成,指名学生纠错并写出正确的竖式。

3、练一练2

每组完成两道题,并请代表板演,注意计算有余数除法的四个步骤,特别是“四比”。

四、小结

通过这节课的学习,你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?

五、布置作业

课本P8练一练4、5题,先请学生说说题意并说明应该怎么列式,再独立完成。谈话法

合作探究

讨论法

讲解法

练习法

板书分草莓55÷8=6(个)……7(个)

8×6=48 比55小

8×7=56

比55大

商是6