练习五教案评析｜教案在线预览

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“认识角”教学设计教学目标:1、结合生活情境,使学生认识到生活中处处有角,让学生体会到生活与数学的联系,发展学生观察能力和思考问题能力。2、创设生活情境,引导学生参与学习活动,通过动手操作,探索角的特点,认识角,体会数学与实际的密切联系。3、培养学生认真观察、思考的学习习惯,增强合作探究意识,提高学

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习五

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2018-05-15 10:01:00

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学校：萧县圣泉乡王山小学

练习五教案评析

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2018-05-15 10:01:00

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关键词：练习五教案评析

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“认识角”教学设计

教学目标:

1、结合生活情境,使学生认识到生活中处处有角,让学生体会到生活与数学的联系,发展学生观察能力和思考问题能力。

2、创设生活情境,引导学生参与学习活动,通过动手操作,探索角的特点,认识角,体会数学与实际的密切联系。

3、培养学生认真观察、思考的学习习惯,增强合作探究意识,提高学习数学的兴趣。

教学重点:

学生知道角的各部分名称及会比较角的大小。

教学难点:

学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教具准备:

多媒体课件、三角尺、三角板。

教学过程:

一情境导入

1、出示课件

小朋友们,今天老师带来几样我们常见的物品,一起来看看是什么吧!(课件依次出示剪刀、钟面、红领巾)虽然剪刀、钟面、红领巾长得都不一样,但在他们身上却藏着一个共同的秘密,到底这个秘密是什么呢?(师:其实在这些图形中还藏着一种新的图形,像这样的图形我们都把它叫“角”)。

2、(板书课题“认识角”)

二、探究新知

体验角的特征

1、摆角

师:请同学们用你手中的两根小棒摆出一个角。

学生摆完后全班交流,并让学生边摆边说出是如何摆的。

2、摸角

师:刚才同学们用你手中的小棒摆出了一个角,另外老师也给大家准备了一些带有角的物品,请同学们玩一玩这些角,你来摸一摸会有什么感觉?从中能发现什么?

学生活动:先摸角,然后交流自己的体会。(尖尖的、直直的) 3、认识角

师:我们把尖尖的地方叫做角的顶点,两条直直的叫做角的两条边。(师在一个角上标出)同时教学角的写法和读法。

4、判断下面各图是不是角。(课件显示)

5、寻找生活中的角

6、师:除了这些角之外,你还在哪些物体的表面上见到过角呢?现在就请我们以小组为单位,分组找一找、说一说教室中的角,看看哪个小组找得准,找得多。

(学生分组活动:寻找身边和周围物体上的角。)

三、观察比较,感悟角的大小

1、做一做

(1)以小组为单位,让学生利用手中的小棒做成一个活动角。

(2)让每一个学生活动手中的角,发现有什么特点?(指名口答),引导学生发现活动角可大可小。

(3)小组讨论:角的大小与什么有关?

(4)全班讨论交流发现活动角的特点:(角的大小与两边张口的大小有关,张口越大角越大,张口越小角越小)

2、比一比(老师出示大三角尺和三角板)

(1)判断大小。

(2)学生判断讨论哪个角大?(引导学生用重叠的方法)

(3)比较两个边长不一样,但大小一样的角,从而得出角的大小与边的长短无关。

四、全课总结

通过这节课的学习你有什么收获?

五、深化训练

填一填。

(1)一个角有()个顶点()条边。

(2)角的两边()越大,角越大,与 ( )的长短无关。

六、布置作业

练一练第1、2题。

关于本教案的常见问题

Q：练习五教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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