①流动的画优质教案设计

流动的画》教学设计

教学目标:

1、结合课文内容理解“流动的画”的含义。

2、通过入情入境的朗读,感受祖国的秀美山川,并学习用实际行动来爱护她。

3、会认14个生字,继续复习巩固学过的部首。

教学过程:

一、激趣导入、揭示课题。

1、展示课前搜集的资料。

师:昨天,老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章,也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来向大家介绍一下,好吗?

2、揭示课题。有一个小朋友,他和妈妈一起坐着火车外出旅行,在车上,就看到许多美丽的景色,还把看到的美景写成了一首很美的诗,就是我们这节课要学习的〈流动的画〉(板书:流动的画)。请大家齐读一下课题。谁来说说“流动的画”是什么意思?为什么说是流动的画?

二、初读课文、认读生字。

(一)初读课文。

1、同桌互读。

师:老师布置大家回去预习课文,你们有没有认真预习呢?课文会读了吗?请你读给你的同桌听一听,同桌要认真听,如果你的同桌哪个字没读好,你要帮他纠正一下。

2、指名读,其他同学当小评委,注意:小评委可要认真听,才知道他哪里读得好,哪里读得不好!

我们先来看看,这首诗有几个小节。(请两个同学分别读一、二小节。学生评,读好的奖励小红旗。)

3、小组读。

(二)认读生字。

1、出示生字词,自由读。

师:词宝宝看到大家读课文读得挺不错的,就从课文中跳出来了,你还认得出它们吗?请大家自己读一读。

师:你认为哪个字比较难读,或容易读错,请到台上来提醒大家注意一下,好吗?

2、小老师带读。

师:谁愿意到台上来当小老师,领着大家读一读?出色的小老师老师要送他小星星。

3、认词语游戏。

师:看到同学们学得这么认真,课文中的词语悄悄的来到我们黑板上。看,同学们还认识它们吗?(自读,开火车读。)

4、理解词义。

师:词语会读了,懂得理解它的意思吗?你知道哪个词的意思,就站起来告诉大家。哪一个不懂,也可以请大家帮帮忙。(结合扩词、造句等。)

三、再读课文,理解诗意。

(一)讲读第一小节。

1、全班轻声读。

师:现在,我们把词宝宝放回课文中,相信大家一定会读得更好。有信心吗?请大家轻声读第一小节。

2、理解诗意。

师:谁能告诉大家,这一小节在讲什么吗?哪些景物?(相机板书:小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。)

师:还有什么不懂要请大家帮忙?

师:小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊,我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好?老师读前面,你们接着读后面。

师:现在,你们也来考考老师,好不好,你们读前面,看看老师能不能把后面的读出来。

3、拓展说话训练。

师:小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容?

师:小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多,你看,课文里用省略号省去了,你能说一说,小朋友还会看到什么景色吗?

课间音乐:书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国,我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好?(表演唱:《娃哈哈》)

4、指导书写生字:流、扔。

师:现在我们学写第一小节里的两个生字:流、扔,请大家先看老师在田字格上写,好吗?在小组里分析一下,这两个字应怎么写,怎么记住?

师:请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比,谁写得好看。(二)讲读第二小节。

师:看到车窗外流过这么美的景色,坐在车厢里的小朋友想干什么呢?请大家读读第二小节就知道了。

1、轻声读第二小节。

2、领会诗意。

师:我想干什么?(边吃橘子边画画,想把橘子皮扔出窗外。)忽然看到什么?(妈妈严厉的目光,好像在批评我。)

妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃?

四、总结谈话,明理导行。

1、齐读课文。

2、师:读了这首诗,你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么?

3、怎样做个懂事的娃娃?(例:爱护花草树木,不任意采摘;爱护公共设施,不乱刻乱画;多植树,让祖国到处都是绿树,都是鲜花。)