整十数加一位数、相应的减法优质课教案推荐

整十数加一位数及相应的减法教学设计

1.教学内容

整十数加一位数及相应的减法(小学一年数学下册)

2.学生情况分析:

我教学的班级学生总体来看,少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面,学生有解决实际问题的兴趣,但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上,听课习惯、作业习惯都有一定进步,但学生在学会审题上还需要培养和训练。

3.教学内容分析:

本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时,是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算,可以使学生进一步加深对数的认识,巩固100以内数的组成,同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式,并说出各部分的名称和想法,最后通过练习巩固算法。

4.教学目标:

(1)、使学生学会整十数加一位数及相应的减法的计算方法,并能正确地进行计算,初步认识加、减法算式中各部分的名称。

(2)、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

(3)、进一步感知加、减法之间的联系。

5.教学重、难点分析:

能正确计算整十加、减一位数及相应的减法。

6.教学课时:一课时

7.教学过程:

一、复习旧知引入新课

1.口答:

3个十和2个一合起来是(。

5个十和8个一合起来是()

46里面有()个十和()个一

28里面有()个十和()个一

2.整十数有那些?(10.20.30.40.50.60.70.80.90.)

刚才我们进行了复习了数的组成,还复习了整十数,同学们的表现非常好,今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书:课题

二、结合情境、探究算法。

同学们,请看大屏幕。

老师要给大家发写字本了,

提问:小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么?

一共有多少本呢?你打算怎么解决?

指名回答:教师板书;30+2= 2+30=

师:提问:30+2等于多少呢?你是怎样想的呢?

生1:3个十加2个一合起来是32。

生2:32可以分成30和4

师:提问:2+30等于多少呢?你又是怎样想的?

生1:2个一和3个十合起来是32

生2:因为30+2=32,所以2+30=32

30 + 2 = 32 2 + 30 = 32 3个十 2个一 3个十和2个一 2个一 3个十 3个十和2个一

2、问:如果老师拿走2本,还剩几本?你打算怎么解决?

同桌合作交流,说说想法

生1: 3个十和2个一去掉2个一,就是2

生2:因为30+2=32 所以32-2=30

32 - 2 = 30

3个十和2个一 2个一 3个十

提问:如果老师拿走3包,还剩几本?你打算怎么解决?

同桌讨论交流、并汇报想法(略)

三、巩固练习(课件出示)

1、摆小棒先摆5捆,再摆6根,然后列出相应的算式。

()+()=()()-()=()()-(

(1)学生看图后列出4个不同的算式。

(2)根据图意说说你是怎样想的?

2、做一做,看谁算得又对又快

83-3=67-7=75-5=

45-5= 74-4= 89-9=

70+8= 40+4= 90+6=

87-7= 78-8= 64-4=

50+8= 29-9= 60+2=

3、数学游戏:摘果子

4、解决问题。

(1)我们吃了8条鱼,还剩下40条,我们一共钓了多少条?

(2)有43个篮球,借走3个,还剩几个?

四:课堂作业

第49页练习十一,第1题~第3题。

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