小数的意义课堂实录【3】

《小数的意义》的教案

 教学内容

教材第47～51页，例1，例2，课堂活动1、2、3，练习十三1，2，3。

 教学提示

本单元一开始就为学生提供了一个学生喜爱的“运动会”情境图，通过校运会纪录表，跳远跳高比赛的成绩等提供的信息，让学生体会到小数在日常生活中的广泛应用，学习小数是生产和生活的需要。目的是激发学生去探究小数的求知欲，使学生们都以一种积极的心态投入到本单元的学习中。

新课之前教材的两幅简单的图，几句简短的话语介绍了小数的产生：“在测量和计算中，有时不能得到整数的结果，通常可以用小数表示”，而接下来的准备题是为了唤起学生对旧知的回忆，沟通新旧知识的联系。

 教学目标

知识与技能：

（1）了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。

（2）初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位间的进率。 过程与方法：

在用小数进行表达的过程，感受小数的意义及其与日常生活的密切联系，经历探索小数意义的过程，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。

情感与态度：

了解数学知识的产生过程，受到历史唯物主义的教育，激发学习的兴趣，培养动手实践、合作探究的学习习惯。

教学重点

理解和掌握小数的意义。

教学难点

理解小数的计算单位以及它们之间的进率。

 教学准备

教师准备：投影仪；多媒体课件。

学生准备：练习本；草稿本。  教学过程

（一）复习导入：

1.猜一猜老师的身高。老师的身高可不可以用整数表示？

2.量一量，黑板的长、宽，课桌的高。这些数是不是都是整米数？

学生猜一猜，量一量，想一想这些数是不是都是整数？

3.回忆、练习。

1

角=

1cm=100m=（

）m 3cm=m=（ ）m 10010元=（ ）元 5

角=元=（ ）元

10

回忆、练习，独立完成，再全班汇报交流。

4.引入：在测量和计算中，有事得不到整数的结果，通常用小数表示，今天就继续学习有关小数的认识。板书课题：小数的意义

。 （二）探究新知：

1.出示教材第47页情境图。让学生感受到生活中应用小数的情境。

2.了解小数的产生。

（1）用米尺，量一量黑板、课桌凳物体的长度。

组织学生动手测量，并要求记录下测量的结果，然后分组汇报。

(2)教师:刚才同学们测量的很认真。如果在记录测量结果时,要求用米作单位,不够1米怎么办呢?学生有的可能会感到困惑,有的可能会想到用分数来表示。

(3)教师指出:在进行测量和计算时,结果有可能不是整数,在实际应用中,人们发明了一种新的数,可以用它来表示,这就是小数。

3.教学教材第48页,例1。

(1)填一填,说一说。(出示例1第一幅图)

学生看图(例1第一幅图),填出分数和小数,再交流,并得出一位小数表示十分之几。

①此图用分数、小数该怎样表示?

②说一说:0.7表示把一个正方形平均分成()份,

取其中()份。0.7里面有()个0.1。

一位小数表示十分之几

(2)同理涂一涂(后面两幅图)

生涂例1后面两幅图,填出分数和小数,并讨论归纳百分之几写成几位小数?两位小数表示几分之几?

①第1个涂一个小格,第2个涂45个小格。再用分数、小数来表示。

②讨论并归纳:百分之几写成几位小数?两位小数表示几分之几?

4.教学教材第49页,例2(认识三位小数)

(1)看一看,填一填。

①把1m平均分成10份,其中1份是1dm;平均分成100份,其中1份是1cm;平均分成1000份,其中1份是1mm。(课件出示直尺图)生填分数和小数表示。

②把一个正方体平均分成1000份。(教材第49页,例2图)

其中1份、25份、107份用分数和小数怎样表示?

(2)说一说0.025、0.107表示什么以及它的组成。

想一想,说一说这几个小数表示什么?是由几个0.001组成?

(3)归纳:表示千分之几用几位小数?三位小数表示几分之几?

5.讨论归纳小数的意义、计数单位和数位顺序表。

归纳:表示千分之几用几位小数?三位小数表示几分之几?

6.讨论并归纳小数的意义和计数单位。

(三)巩固新知:

1.教材第50页,课堂活动1。

2.教材第50页,课堂活动2。

小组内互相说一说,再集体汇报。

(四)达标反馈

习题:

1.教材第50页,课堂活动3。

2.教材第50页,练习十三,第1题。

3.教材第51页,练习十三,第2题。

4.教材第51页,练习十三,第3题。

(五)课堂小结

通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?

(六)布置作业

1.填空。

(1)0.5里面有()个十分之一。

(2)0.06里面有()个百分之一。

(3)0.032里面有()个()。

(4)0.51是()位小数,它的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。

（5

）456的计数单位是（ ），写成小数是（ ）

。的计数单位是（ ），10100

写成小数是（ ）。

2.写出与下面各数相等的小数或分数。

7

9

23114

0.38 0.02 0.9 0.798 101001001000

 板书设计：

小数的意义

像0.7,0.45,0.025,0.107，...这样用来表示十分之几.百分之几.千分

之几......的小数就是小数。小数的计数单位有0.1,0.01,0.001，...每相邻两个计数单位间的进率是”10”