总复习优质教案设计

一年级下册《找规律》教案

教学内容:新课标人教版一年级下册第88~89页

教学目标:

1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2.通过涂色、摆学具、布置教室的活动,教养学生的动手能力,激发创新意识。

3.使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。

教学重、难点:

学生通过实践活动能发现事物的规律。

学生能自己创造出有规律的排列。

教学过程:

一、情境引入

1.不急着上课,咱们先来玩个游戏,游戏的名字“猜一猜”,老师心中已穿好了一串珠子,有粉色和黄色的珠子,你来试着猜一猜老师是怎么穿珠子的?(开始有猜的不对的,后来全部都能猜对)

2.好,都会玩这个游戏了?你们是怎么想到老师接下来要穿的珠子的?

对,像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书:“规律”。齐读规律2字)这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题:找规律)

(设计意图:运用平时积累,沟通新旧知识之间的联系,来激发孩子们的兴趣,集中他们的注意力,为学习新知识打下良好的基础。)

二、引导探究,寻找规律

1.师:“六一”儿童节快到了,一群小朋友准备这样布置会场,一起来看看吧。

2.课件出示主题图。

仔细观察,说说你看到了什么?又发现了什么?

生说。

(1)课件逐步出示彩旗图。

首先来研究彩旗图中的规律。

a.猜一猜这面旗会是什么颜色?举起桌面上这种颜色的小旗。

都猜是黄色?看看对不对。

(点击鼠标,出现黄旗)。猜得真准!你们是怎么想的?

生:因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红旗的后面是黄旗。

b.如果让你给彩旗分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的,规律就看得特别清楚了。)

(2)课件出示彩花图和灯笼图。

师:彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。

(学生思考、交流。)

师:下一朵花是什么颜色的?举起你的发现。下一个灯笼呢?

生1:彩花是按绿花、红花、黄花这样的顺序一直排下去的,所以下一朵花是绿色的。

生2:灯笼是按紫、金黄、金黄这样的顺序一直摆下去的,所以下一个灯笼是紫色。

该怎么分组呢?

(根据学生的回答,随机点击,出现正确分组。)

三、数形结合,认知规律

例2、观察碗的规律及其数字规律并填一填

观察小鸡的规律及其数字规律并填一填

四、巩固练习,强化认知

1、摆一摆,填一填

引导生观察图形和数字之间的联系

2、做动作,说一说(学生跟着做)

五、欣赏设计,总结延伸

1、课件呈现:生活中的规律美

2、师:在生活中还有很多的规律,还有哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说。

生1:我身上衣服的花纹是有规律的。

生2:我家地板上的瓷砖也有规律的。

生3:马路上的斑马线也是有规律的。

3、全课小结:其实,在生活中处处都有规律带给我们的美,只要我们仔细观察,做一个有心人,你一定会有更多的发现!

4、课外延伸:自己设计一幅有规律的作品。