两位数加两位数（进位加）优质课教案推荐

两位数加两位数的进位加法教学设计红岩寺镇民族小学二(4)班刘荣

教学目标:

1、通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。

3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点:

在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法.

教学难点:

使学生理解并掌握进位的方法。

教学过程:

一、复习导入。旧知作引,做好铺垫

1、看谁算的又对又快?

8+5= 9+6= 7+5= 3+3+1=

5+6= 7+8= 8+8= 4+4+1=

2、帮小兔找到要拔得萝卜

34+5= 26+32= 56+40=

点生回答口算过程。

复习:在笔算列竖式时应该注意什么呢?(个位和个位对齐,十位和十位对齐,从个位加起)

[设计意图]通过以上练习,复习巩固上节课所学知识,为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫。

二、探究新知。情景导入,激发兴趣

1、出示主题图。

提问:二(1)班和二(3)班一共有多少人?怎样笔算?

[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。

2、根据之前学过的不进位加法笔算方法,试着列出竖式。

提问:5+7=12超过了十要怎么写呢?引导学生进行自主探索。3、学生小组合作摆小棒,自主探索解决问题。

要求一共有多少根小棒,怎样摆放最简洁明了?

学生摆好后指名汇报是怎么摆的。

教师多媒体演示摆小棒过程。(把单独的7根小棒中的5根拿出来和另外5根凑成十根摆成一捆,纳入前面的整十捆中,单独的小棒

还剩2根,一共72根)

2、小组讨论,用竖式计算,怎样写?怎样算?

汇报交流:

根据上述活动探索结果,领悟理解竖式计算时“个位相加满十,向十位进1”。并讲解书写格式。

3、师播放动画复习上述进位过程,加深学生理解记忆。

强调:个位相加满十,一定要向十位进1

三、知识应用。巩固练习总结算法。

算一算:

点生上台演练进位加法笔算过程,检查学习成果。对比不进位加法笔算,总结在计算加法时,应注意哪些问题。

指名汇报,引导学生总结:要把相同数位对齐;从个位加起;个位相加满十,向十位进1。

(学生汇报后师用多媒体出示)

[设计意图]:

在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化,理解算理。

四、布置作业:

完成书本上的“做一做”和练习二的相应习题。

[设计意图]

对本节课的学习做一个简单的检测,促使学生熟练掌握笔算两位数加两位数的笔算方法,为后面的学习打好基础。