资料摘要
分数加减法教学目标：1、让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。利用学生已有的认知基础，发展学生的估算意识。2、初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜悦。 教学重点及难点：重点：是初步探究异分母分数
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分数加减法国家优质课一等奖
未知
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关键词：分数加减法国家优质课一等奖
正文
分数加减法
教学目标：
1、让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。利用学生已有的认知基础，发展学生的估算意识。
2、初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。
3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜悦。 教学重点及难点：
重点：是初步探究异分母分数加减法的计算方法。
难点：是异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。 教学过程： 一、复习准备
1
、分数的意义是（ ）。 2
、的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。 3、通分
2
7815
58
和
和
135
93
5
7 和 18812
4、计算，并说说你是怎样算的？
5
2
+88
=
9
8
- = 1111
二、新课教学
1、学习例1
例1
、铺地砖：前几天已经铺了，今天下午铺了这个广场的
的
1
7
，今天下午铺了这个广场的。 1616
1
4
（1）读题，找出已知条件。 （2）组内交流你获得了那些信息。 （3）同伴互助，探究新知。
请从信息中提出可以用加减法解决的问题
①今天一共铺了这个广场的几分之几？
让学生说说解决这个问题要用到那些信息，然后列出算式。
1
7+ 1616
组内交流你的算法，再全班交流。
1
7
8
1
+==1616162
成最简分数）
答：今天一共铺了这个广场。
小结：同分母的分数加减法，分母不变，只把分子相加减，最后结果要约分。
②截至今天一共铺了这个广场的几分之几？
学生列式：+
4人小组合作学习，思考异分母的分数加法，该怎样计算。师巡视，听取学生的想法，从中获得有价值的算法。
算法一：学生用画图的方法得到结果。
1
2
14
12
1
2
+=+=
1
4
2
4
1
4
34
算法二：学生用通分的方法得到结果
把和进行通分，让它们的分母一样，而用同分母分数加法的计算方法计算。
1
21
2
14
+=+=
34
1
42
41
434
答：截至今天一共铺了这个广场 ③今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？ 学生自己解决，再全班交流。
1
2
-=-=
1
42
41
414
教师借助图形让学生理解算理。 2、揭示课题
今天我们学了什么知识，学生回答后板书课题。 3、小结：在今天的学习中你学到了什么？
学生总结同分母分数加减法的法则和以分母分数加减法的法则。 三、课堂达标 1、计算
3
4
+= -=
5
47
83
83
20
+
7
20
= -=
2
173
+
5
9
3
5
7
2
= +=
188125
+=
1
5
5
3
-= 48
2、问题解决
①学校昨天用去采油千克,今天用的比昨天少千克,今天用了多少千克?
②修一条公路,第一工程队修了这条公路的,第二工程队修了
这条公路的,两个工程队一共修了这条公路的几分之几?
课后作业:练习十四第1、2、3、4题
板书设计:
分数加减法
1、分母相同的分数相加减,分母不变,分子相加减,最后结果能约成最简分数的要约成最简分数。
2、分母不同的分数相加减,先通分,再按同分母分数加减法计算。
1
2
1
3
5
6
1
3
文档信息
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