小小图书馆课件配套优秀教案设计

《小小图书馆》教学设计

一、师生对话,导入新课

师:同学们!你知道吗?书籍是全世界的营养品;读书使人心明眼亮。你们喜欢读书吗?

生:喜欢!

师:你知道学校藏书最多的地方吗?

生:……。

师:图书馆是学校藏书最多的地方,随着教育均衡发展的推进,我们学校图书馆的藏书也更加丰富起来了。你们想去图书馆参观一下吗?

生:想!

师:棒极了!今天,老师就带大家一起去我们学校的小小图书馆看看。大家说好不好?

生:好!

师:课件出示:“小小图书馆”主题图。(板书课题:小小图书馆)二、学习体验,探究新知

1、看一看。

师:图书馆是获取更多课外知识的好地方,瞧他们正在干什么呢?

生:他们正在认真读书呢!

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

(1)你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表) 小小图书馆的藏书情况

谁能说说,从表中你能得到哪些数学信息?

(2)根据这些信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

先独立思考,再与同桌说一说。

生:汇报。

师:同学们提的问题可真不少!就让我们先来解决第一个问题:故事书比连环画多多少本?

师:你知道如何列算式吗?

学生思考。

生:汇报算式:239-118=

师:那我们该如何计算出得数呢?

学生思考算法,然后汇报。

生1:可以用拆分法。将118拆成100+10+8,先将239-100=139,然后将139-10=129,最后将129-8=121.所以239-118=121.

师:这个同学的回答真是太棒了!还有其他的算法吗?

生2:可以用计数器算。先在计数器上拨出239,就是在计数器个位上拨9个珠子,在十位上拨3个珠子,在百位上拨2个珠子。然后在计数器个位上去掉8个珠子,在百位上去掉1个珠子,在百位上去掉1个珠子.这时,计数器上个位上还有1个珠子,十位上还有2个珠子,百位上还有1个珠子,这个数就是121.所以结果是121。也就是239-118=121.所以得出:故事书比连环画多121本。

生3:可以用竖式法。

师:对,竖式法。用竖式计算时应注意什么呢?

生:相同数位要对齐。从个位减起。

2 3 9

1 2 1

结果是121,也就是239-118=121,所以故事书比连环画多121本。

师:同学们的汇报都是棒棒哒!你能算出科技书比连环画少多少本吗?怎么列式呢?

生:118-57=

师:你能算出这个结果吗?学生尝试做。

完成作业纸第一题。请学生汇报。

生1:我用的是拆分法:将57拆成50+7,先用

118-50=68,再用68-7=61,结果是61,所以118-57=61.所以科技书比连环画少61本。

方法二:用计数器算。

生2:我是借助计数器算的。先在计数器上拨出118,也就是个位上拨8个珠子,十位上拨1个珠子,百位上拨1个珠子,减去57,在个位上去掉7个珠子,十位上去掉5个珠子,但是十位上只有1个珠子,不够减,要向百位借来1个珠子,当成10个珠子,减5个等于5个再加十位上原来的1个珠子,十位上剩下6个珠子,百位没有珠子了。所以118-57=61.因此科技书比连环画少61本。

生3:我是用竖式法计算的。

•

1 1 8

6 1

师:真棒!在计算减法时,如果遇到不够减的情况,就要向前一位借1.根据情境中的信息,你知道239-57能解决什么问题吗?

生:这个算式可以计算故事书比科技书多多少本?

师:怎样计算呢?请同学们在作业纸上独立完成。然后汇报自己的计算结果和计算方法。

三、巩固练习,拓展提高

1、完成教材第50页“练一练”第1题。

266-124= 592-254=

学生动手画,填一填,并在计数器上拨一拨。

2、完成教材第50页“练一练”第2题。

478-236= 763-128=

852-436= 385-179=

请4名同学到黑板上板演,然后集体订正。

3、完成教材第50页“练一练”第3题。

先请学生说说题意,在让学生在练习纸上独立完成。4、完成教材第50页“练一练”第4题。

先请学生说说题意,再列竖式计算。

5、完成教材第50页“练一练”第5题。

先请学生说题意,从图中能获得哪些数学信息,再说说怎样解决问题。

四、归纳总结

师:这节课你学到了哪些数学知识?还有哪些不明白的地方?

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