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直角的认识课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：直角的认识课堂实录【3】

正文

直角的认识

祝站姜窑小学乾娥华

一、学习目标:

1、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。

2、通过让学生观察、操作、比较,培养学生的观察思维能力、动手操作能力和抽象思维能力。

3、创设平等和谐的学习氛围,激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,体验数学和日常生活的密切联系。

二、学习重点:

让学生形成直角的正确表象,学会用三角板判断直角和画直角。

三、学习难点

引导学生掌握正确的画直角方法和建立直角的空间观念。

四、课前准备:

多媒体课件、三角板、卡纸

五、学习流程

(一)复习导入

在开始新课之前,先向学生提出了上节课学过的问题,引起学生的回忆和思考,为学习新知识奠定了良好的知识基础,做好了心理准备。

1、出示各种图片,让学生观察比较,引出直角。

2、揭示课题——“直角的初步认识。”

让学生感受到直角在我们生活中随处可见,引发学生认识直角的兴趣。体会生活处处有数学。

(二)自主学习

(一)活动1:认识直角、找直角指直角

(1)找图片中的“直角”。

(2)找实物的“直角”。

(3)找生活中的直角。

让学生从观察实物中抽象出所学的直角,通过看一看、找一找、比一比、说一说的活动,使学生对直角有更深刻的印象,自然从生活中的直角过渡到数学中的直角,激发学生探究欲望。

(二)活动2:折直角、验直角

(1)学生自由用纸折一折直角。(长方形的纸或者不规则的纸)

(2)验一验自己折的是不是直角?(在上一活动中已经找出三角板中有一个是直角。)

(3)摸一摸直角的感觉怎样?

让学生在充分感知直角的基础上,实现由感性到理性的飞跃。通过折一折、摸一

摸活动,让学生亲身体验直角的形成过程。在验一验中让学生理解要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比。

(三)活动3:画直角

(1)学生画直角、交流画直角的方法。

(2)教师示范直角的正确画法。

(3)课件演示画直角的步骤。

(4)展示学生的作品。

(5)师生归纳画直角的方法。

学生通过动手画直角,帮助他们建立清晰的直角的概念,进一步加深了对直角知识的理解。这样既让学生在展评中体验成功的喜悦,又激发了学生学习的积极性。(三)交流展示

(一)第一关:认直角。

(二)第二关:数直角。

(三)第三关:画直角。

以“闯关游戏”的竞赛形式,设计了三个层次的练习,遵循了由浅入深的原则,让不同层次的学生得到发展和提高,同时也激发了学生的竞争意识,体现了“学数学,用数学”的思想。

(四)检测反馈

1.说一说:“假如你是直角,你怎样向大家介绍你自己呢?”

2.评价,对学生的回答进行评价,对说得好的学生给予表扬。

3.谈一谈:这节课你学到了什么?谈谈你的收获。

这样有利于学生对所学的知识进行了归纳和总结,又能反馈本节课的得失让教师可以及时了解学生的学习效果。

(五)拓展延伸、布置作业

在方格纸上画直角(从给出的点画起)。数一数正方体盒子和长方体盒子上有多少个直角?

板书设计直角的认识

资料摘要

直角的认识课堂实录【3】