12 坐井观天全国优秀课堂实录

《坐井观天》第一课时教学设计

教学目标:

1、知识目标:

学会生字新词,理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思。2、能力目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度目标:

以问题为线索,理解为什么小鸟认为天无边无际,而青蛙眼中天只有井口大?体会文章在对比中蕴含的道理。

教学重点、难点

1、学会生字词。

2、体会寓言的寓意。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入

1、导入:一只青蛙天天坐在井里,抬头就望见蓝蓝的天空,过着悠闲自在的生活,忽然有一天一只小鸟飞来落在井沿上,使他的生活发生了变化,这节课我们来学习一则寓言故事-----坐井观天

2、了解寓言故事。(通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。)

3、解题,“观”就是看,坐在井里看天,谁坐在井里看天呢?我们

一起来看录像。

二、看录像

(一)、要求

1、听懂这个故事;

2、想一想这个故事讲了一件什么事?

(二)、检查

1.认读生字词

2、课文讲了一件什么事?

3、因为什么事情争论?

4、过渡:小鸟在天上飞,青蛙在井里,两个人怎么会争论呢?一起读课文第一自然段

三、学习课文第一段

1、齐读。

2、什么是“井沿”?出示挂图,边贴边讲,这是一口井,谁能说一说“井沿”在哪儿?哪个小朋友上来指一指画上的井沿究竟在哪儿?并且帮老师把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆?小鸟从天上飞来,落到井沿上。(边说边比画,再贴小鸟图)

四、讲读课文二----四段

1、自由读文,思考:小鸟和青蛙一共有几次对话?

学习第一次对话:

a:指名读

读明白了什么?

b:指导朗读,读出天的大。强调“一百多里”。

学习第二次对话

a:男女生分读青蛙和小鸟的对话。

b理解“无边无际”

c:你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际,大得很。从第三段中小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话看出天大得很。

d:从这儿是可以看出天非常大,无边无际。那谁能用赞叹的语气读出来。自己先练一练。

e:小鸟认为天无边无际,大得很哪,可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。谁知道什么是大话?联系生活实际想一想。(大话就是吹牛。大话就是做不到的事,也要把它说出来。大话就是没有根据的话。)请同桌两个小朋友,一个读青蛙说的话,一个读小鸟说的话,你们也试着争论一下吧!

2、现在我们知道了他俩在争论什么了,谁说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢?

3、老师现在有一个问题不明白,想请小朋友们帮老师解决一下。青蛙为什么会说错了呢?小鸟又为什么会说对了呢?我们先来帮小鸟找找原因。

请大家先读一读小鸟说的话,然后同桌讨论一下:小鸟为什么会说对啊?(因为小鸟飞的地方多,见识广。)他都见过什么啊,请大家看录相。

4、放录像,小鸟都去过哪些地方?(飞过大海、草原、森林、沙漠……)

5、小结:小鸟飞了这么多的地方,还是没有见到天的边在哪儿。那青蛙为什么又会错了呢?请大家先看录像。联系图想一想,他的话错在哪儿?(因为那个井壁把天的其他地方都挡住了,只剩了井口大的

天,所以青蛙看到的天只有井口那么大。)

6、实践活动

a、亲自去操场上看看天。

b、卷成纸筒看天。

7、看到的天有什么不同吗?为什么?

8、现在知道青蛙错在哪里了吗?

9、过渡:大家都知道青蛙错了,那么青蛙认识到自己的错误了吗?学习第三次对话

1、齐读,读懂了什么?

2、青蛙认识到自己的错误了吗?

3、理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。

4、自己错了认识不到,还听不进去别人的劝告,这就是自以为是。

5、知道坐井观天的意思了吗?

五、总结课文

1、分角色读课文。

2、坐井观天这则寓言故事批评了哪些人?

六、拓展

1、假如青蛙听从小鸟的劝告,跳出井口,他会看到什么呢?会对小鸟说些什么呢?

2、出示课件:

青蛙跳出井口一看:

青蛙对小鸟说:“。”

小鸟说:“。”

3、总结:老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天呀!

七.作业设计

1.有感情的朗读课文。

2.把这个故事讲给你身边的人听一听,课后续编这个故事。

3.课下读一读寓言故事:

画蛇添足守株待兔拔苗助长狐假虎威

八.板书设计

13.坐井观天

青蛙→天不过井口那么大

小鸟→天无边无际

看问题要全面