①小猫咪穿鞋子公开课参赛课教案

《小猫穿鞋子》教案

龙三小曾小燕

教学目标:1.认识12个生字,会写6个生字

2.正确流利有感情读文,体会小猫咪心情变化

3.通过通话故事懂得做事要从自身特点出发,不能盲目学样

教学重、难点

1.有感情读文,了解小动物脚的用途。

2.知道小猫咪不能穿鞋子的原因,懂得做事不能盲目学样的道理。

教学过程

一、创设情境引入

1.瞧,咱们班的孩子都穿着漂亮的鞋子来上学了,出示同学们穿鞋奔跑的图片,说一说你们穿鞋子的感觉。

2个学生介绍

2.今天来了一只小猫咪,正好奇地看着我们的鞋子,它看见我们穿着鞋子很羡慕,它也想穿鞋子呢!今天我们将学习5单元好奇中的《小猫咪穿鞋子》出示课题:小猫咪穿鞋子

二、初读课文,自主学习

1.同学们已经预习过课文了,我们这就去自学闯关!你准备好了吗?

第一关:我会读课文。

谁愿意接受挑战,要求读准字音,读通句子。(抽5个孩子读课文)读完第一自然段后引导学生抓住读准字音,读通句子评价。

总结:孩子们听得很仔细,评价时抓住了字音准确,句子通顺进行评价。

你们的预习真不错,挑战继续,第二关挑战读词语。

2.今天小猫咪带来了好多的词语宝宝

第二关:我会读生字词。

1出示我会读词语:麻雀秘密观察脱鞋游泳反复落地○

(生字注音)同桌读一读——同桌领读

麻雀秘密观察脱鞋游泳反复落地(去掉拼音开火车读)第三关:我会读生字词。

1生字朋友来啦,你认识它们了吗?个别领读

2捉老鼠游戏,小猫发现粮仓有好多老鼠呀!赶快去帮帮小猫咪捉老鼠吧。

○

出示生字(注音)麻雀秘观察脱泳奇反复落抢读

3出示:麻泳奇反复落,你是怎样记住这些字的?

○

你觉得那个字最难,你用什么方法记住它?

生交流

总结(出示学习生字的金钥匙:我会分析“泳”的字形了,左边三点水,表示“泳”与水有关,右边是“永”表示“泳”的读音,请跟我读“泳”“泳”)师总结:同学们开动脑筋找到了这么多的记字方法,下节课我们将他们好好写一写

总结:恭喜大家闯过三关,把掌声送给自己。

3.把字词朋友带回课文,自己读课文,课文写了什么?

出示:小猫咪因为()才穿上了鞋子,后来听了(),知道了(),所以脱掉了鞋子。

一、互助补充探究学习

(一)1.小猫为什么要穿鞋子呢?齐读一自然段

引导用“因为·······所以······”交流

3.羡慕是什么意思?2人交流

4.小猫咪东找西找,找到了四只鞋,它穿上鞋子的心情怎样?

生:得意。

1你有做过哪些得意的事吗?生交流

○

2总结:得意就是在做得好的时候感到骄傲

○

3一起把小猫咪此刻得意的心情读出来。

○

(二)咱们这就跟着小猫咪,去看看它都把它的鞋子给谁看了。

板书:公鸡麻雀大白鹅

出示课件(小猫咪和公鸡)

同桌读一读第二自然段,看看小猫咪和公鸡都说了什么?

让我们一起学习3自然段。

四、小组汇报学习成果

1

这下,可把小猫咪乐坏了,他会想些什么呢?生交流

出示:小猫咪高兴了:“我不用刨土,不用抓树枝,也不用游泳,我可以穿鞋子!喵!喵!喵!”

高兴了会怎么样呢?

1小猫咪越想越高兴,小猫咪得意地说:“我不用刨土,不用抓树枝,也○

不用游泳,我可以穿鞋子!喵!”

2小猫咪越想越得意,小猫咪拍着手说:“我不用刨土,不用抓树枝,也○

不用游泳,我可以穿鞋子!喵!喵!”

3小猫咪越想越激动,小猫咪跳起来说:“我不用刨土,不用抓树枝,也○

不用游泳,我可以穿鞋子!喵!喵!喵!”

2.就这样小猫咪穿着它的鞋子得意洋洋地回了家,妈妈却说:“猫不能穿鞋子,咱们的脚上有秘密”。

小猫脱下鞋,反复看。什么是反复?

生:重复的一次,翻过来翻过去地看。

你有反复做过一件事吗?生交流

出示:妈妈说:“咱们脚掌上有厚厚的肉垫,走路时脚掌落地没有一点声音,老鼠发现不了。要是穿上鞋就麻烦了。”齐读

你觉得穿上鞋子的小猫有多麻烦,生交流:捉不到老鼠······

板书:猫不能穿鞋子捉老鼠

是呀,在生活中我们可不能像小猫咪一样去盲目的模仿他人。

五、知识拓展

1.小猫咪不能穿鞋子,因为(走路有声音,捉不到老鼠)

2.看看他们能穿鞋子吗?

麻雀不能穿鞋子,因为()

猫头鹰不能穿鞋子,因为()

还有谁也不能穿鞋子?

(),因为()

3.孩子们有一双好奇的眼睛,元你们变成一只好奇的小鸟去发现生活中更多的秘密,出示诗歌《我是好奇的小鸟》

4.给大家推荐《十万个为什么》《看里面》系列书籍,相信这些书一定会给我们带来更多的知识,回答我们生活中的许多问题。

板书设计:

小猫咪穿鞋子

公鸡找虫子

小猫咪麻雀抓树枝不盲目模仿大白鹅游泳

······