语文天地设计意图是什么类型的资料？

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语文天地设计意图｜教案在线预览

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关键词：语文天地设计意图

正文

一、教学目标:

1、会认6个生字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解秋天的特征,感受秋天的美好。

4、能用“……像……”说句子。

二、教学重点:

识字、写字、朗读感悟课文内容。

课前准备:

字卡、词卡、挂图、小黑板

三、教学流程:

第一课时

一、切入举偶。

1、演示课件:演示课件,出示相关内容的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书:秋天。

(生动形象的画面,将学生带入了美丽的秋天,激发学生更多了解秋天的欲望,进而主动参与到学习中来。)

2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天》吧!(板书课题)(导语运用得很好从学生所熟悉的生活进入,加强课内外的联系,有助于激发学生的学习兴趣。)二、对话平台:

(一)自读

1、自由读课文。标出课文共有几句话自然段?

2、指名分句朗读,读后评议。

2、小组合作读,要求读正确。

(自主读书是一种能力,在培养过程中引导有目的地读,与人合作地读,会提高读书的实效性。)

(二)识字

1、出示生字卡片,自由认读。

2、借助生字卡片,同桌互相检查读。

3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、多方式检查读。组词、说句,进行巩固练习。

(多识字有助于学生提早阅读,但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字,合作识字,激发识字的兴趣,学习好的识字方法,进而全面提高识字的能力。)

(三)朗读

1、小组内读,说说自己的感受。

师范读,指导学生有感情的朗读。

2、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

3、比赛读,看谁读得正确、流利。

(多种方式地朗读,激发学生读书的热情,在轻松的氛围中,相互促进。)

(四)写字

1、出示要写的字:当、塘、稻、梧、桐。学生认读。

2、观察生字特点,交流写时注意的地方。

3、教师示范,学生评价。

4、学生练习,同桌互相评价。

(观察与分析字形是写好字的基础,但由于学生年龄小,这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法,教师及时给予鼓励和肯定。)

5、展示好字,及时表扬与鼓励写的好的同学。

第二课时

一、复习:

1、开火车读生字。

2、轮读课文。

二、精读:

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。

4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。

(教师的范读为学生提供例子,不能让学生机械的模仿,应给学生充分读书的时间,逐步获得富有个性的朗读感悟。)

三、诵读:二年级语文《秋天》教学设计

1、(去)课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。

资料摘要

语文天地设计意图

语文天地设计意图

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：语文天地设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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