搭一搭（一）ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

搭一搭(一)(认识余数)教学内容:课本第4、5页。教学目标:1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。2.探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。3.初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利教学重点:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-05-08 08:05:00

来源学校

学校：白银市白银区第二小学

搭一搭（一）ppt配套的教案及板书设计

未知

2018-05-08 08:05:00

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关键词：搭一搭（一）ppt配套的教案及板书设计

正文

搭一搭(一)(认识余数)

教学内容:课本第4、5页。

教学目标:

1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

2.探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。

3.初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利教学重点:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学难点:

经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学过程:

活动一:谈话导入

淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,4根小棒搭一个正方形,13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?

活动二:操作探究

1.学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程.

2.认一认,想一想。

横式应怎样列呢?

13÷4=3(个)„„1(根)

你能说一说每个数在操作过程中表示什么?特别是余数1,为什么它要剩下?

填写单位是难点,所以引导学生说一说。

3.搭一搭,填一填,你发现了什么?

(1)操作并填写表格。汇报填写算式和单位。

(2)观察表格,比较每个算式的余数和除数

思考:可以发现什么?有什么问题?

“余数一会大一会小,怎么回事?”

“余数都比除数小,为什么?”

(3)说一说余数和除数分别表示哪部分?

4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形,试一试。

活动三:练习巩固:

指导完成书练一练1-3题

活动四:课堂总结:

这节课你有什么收获?

板书设计:

搭一搭(一)

13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?

13÷4=3(个)„„1(根)

答:13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根。

教学反思:培养学生用心体验数学提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创造的一种手段,但并不是最终的目的,在学习过程中怎么样让我们的学生在数学上有所发现,有所体验,这才是最重要的。学生在积极的心态下,恍然大悟了,不仅他们知道怎样做了,而且学生也懂得怎样做好,从而促使学生的知识和能力等得到较好地提高。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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