乘加乘减优秀教案设计

《二年级数学乘加乘减》翻转课堂教学设计三板小学李晓萍

翻转课堂从概念到教学模式的“引进”,特别是基于微课程、慕课支持的教学视频的“单刀直入”,其产生的现实价值和深远的未来影响将是可以预期的。

第一,课前和课后学习,成为学生学习的新常态。这里的“课”主要指的是我们传统意义上的课堂,就是教师在场的、由教师引领和教导下的学生学习课堂。但按照翻转课堂的概念,学生可以根据自身的问题以及自己掌握知识的状况的需要,随意地用自己喜欢的方式、节奏来观看、思考、研读、解题,甚或穿插其他的一切可以利用的手段和方式。这是一种不受任何外在干扰的学习,是一种真正意义上的自主学习。

第二,微课程视频成为课下学习的主要载体,课下学习变得生动和可爱起来。在翻转课堂中,无限的反复和可逆对于学生的学***的便利,而几乎零成本的网络系统支持,更是让所有学生享受到了几乎是绝对平等的学习机会和空间。

第三,几乎可以达至无限的选择,让因材施教真正能够落到实处。在网络公共的学***台上,无限量的跨国界的课程学习资源,可以让学生按照自己的需求任意选择。

第四,通过真正的“先学”,每一个学生都能携带问题而进入课堂,使得学生在课上变成了学习的主体。

教学内容:人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》二年

级(上册)第58

一、教学目标:

1.通过观察生活情景,让同学初步认识生活的数学,初步学会将数学和生活结合起来;能运用乘法解决生活中的数学问题。 2. 通过具体的学习和探索活动,理解乘加乘减的运算顺序,并能按正确的运算顺序计算。3.培养理解、分析问题的能力和积极思考的良好习惯。三、教学过程

1、谈话导入提问:同学们周末有陪妈妈去买菜吗?你会帮忙付钱吗?(同学交流)引出课题。谈话:老师为大家准备了一段录像,请同学们仔细观察,他们是怎样用数学解决生活中的问题呢?请你们边看边思考。课件播放:乘加乘减录像。提问:回忆刚才看的这段录像,你也会用数学解决问题吗?

2.初步了解如何应用乘加乘减。谁能说出乘加乘减的特点?

学生边说老师边板书(乘加乘减的特点:算式中有乘法又有加减法。乘加乘减的运算顺序是:先算乘法,后算加减法。)

3.课堂学习,展示图片;小组讨论。小组汇报并解释你所列式子的意思。

4.练习;小结这些题的共同点。

5.个人自我检测。展示学生作品。点评。

6.归纳小结;谈谈我们生活中还有哪些数学问题。