9的乘法口诀教学目标设计

《9的乘法口诀》

亚练完小杨文玲

一、学习目标:

1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。

2、培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。

3、将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。

二、学习重点:

熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

三、学习难点:

初步探索9的乘法口诀的规律。

导学过程

一、激趣导入

(出示图片:唐僧师徒)

1、你认识图中的这些人吗?

2、你知道他们这是要去哪儿吗?

3、是呀,唐僧师徒去西天取经,途中历经九九八十一难,才取到了真经,修成正果。

4、其实,在这个故事中藏着一句乘法口诀,你能把它找出来吗?

5、这就是我们今天将要学习的9的乘法口诀。

二、情景教学,编出9的乘法口诀,激发学生学习的兴趣

1、你知道端午节吗?

2、我们这儿的端午节是怎么过的?

3、在其他地方,每到端午节呀,人们就会举行龙舟比赛。

4、谁来说说你从图中得到那些数学信息呢?

5、你还能根据画面提出什么数学问题吗?

(一)、教学“一九得九”

1、刚才同学说,每条船上有9个人(出示图片),你知道这表示1个几吗?

2、我们把它列成一个乘法算式吧。

3、根据乘法算式,你能编出一句口诀吗?

4、指导学生齐读。

(二)、教学“二九十八”

1、(出示图片:2条龙舟)

2、2条船上有几个人?表示几个几?

3、2个9相加应该怎样列式?生:9+9=18,乘法算式是:

4、能编出口诀吗?

5、指导学生读口诀。

(三)、教学“三九二十七”

1、(出示图片:3条龙舟)

2、3条船上有几个人?表示几个几?

3、3个9相加应该怎样列式?生:9+9+9=27,乘法算式是:

4、能编出口诀吗?

5、指导学生读口诀。

(四)、发放合作学习提纲,指导学生进行小组合作,自编4至8的乘法口诀。

(五)、小组汇报,派代表在展台上展示小组讨论的结果。

(六)、粘贴板书,小组比赛朗读,记住板书中的乘法口诀。

(七)、教学“九九八十一”

1、(出示图片:9条龙船)

2、每条龙舟上有九个人,那么九条龙舟上一共有多少人?

3、通过对前八句口诀的学习,你知道“每条龙舟上有九个人,那么九条龙舟上一共有多少人”怎样计算简单吗?。

4、我们一起根据这个算式从总结一句乘法口诀好吗?

5、唐僧师徒经历“九九八十一难”,的确很艰辛啊!

三、记口诀

1、现在给五分钟时间,看看你能把所学的口诀都记住吗?

1、谁愿意给大家表演表演?

2、同桌之间互相听听。

四、课堂练习

1、同学们,今天我们学习了9的乘法口诀,现在小袋鼠要来考考我们了。(出示课件)

4、今天我们学习了9的乘法口诀,我们就用它去帮帮裁缝阿姨吧。(出示课件)

五、拓展训练

其实你身上也有计算器。伸出两手,从左到右,按1到10的顺序排列,算一位数乘9,只要弯曲起相应的手指。这个手指左边的手指数目就是积十位上的数,右面的手指数是积个位上的数。例如:计算3×9,就弯起左手左起第3个手指,左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7,所以3×9的积是27。不信,你试试。

六、课堂小结

七、课外作业

完成81页1至2题。