5的乘法口诀教学目标

5.1数松果(5的乘法口诀)

教学内容:北师大版小学数学二年级上册第五单元第1课时(教材第30页)。教学目标:

知识与技能:

1、结合“数松果”的具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程,掌握5的乘法口诀。

2、理解5的乘法口诀的意义,会应用5的乘法口诀进行乘法计算,并解决生活中简单的实际问题。

过程与方法:

1、在寻找口诀记忆规律的过程中,初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

2、在做题的过程中,培养学生有条理地思考问题的习惯,体验运用乘法口诀计算的简便性。

情感态度价值观:

1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

2、让学生体会到数学是生活的需要,数学来源于生活,应用于生活。

教学重点:

经历5的乘法口诀的编制过程中,掌握5的乘法口诀。

教学难点:

熟悉记忆和灵活运用5的乘法口诀。

教学准备:PPT课件、教具

教学过程:

一、课前复习

师:同学们,大家好,很高兴能和你们在大教室里一起上这节课,你们高兴吗?

首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来吧,看谁算得又对又快!

1、把加法算式改写成乘法算式:

1+1+1+1=4+4+4=

2+2+2+2+2=5+5+5+5+5=

2、读出下列乘法算式,并说出它表示的含义:

4⨯3读作(),表示()个()相加,或()个()相加。

3⨯3读作(),表示()个()相加。

5⨯3读作(),表示()个()相加,或()个()相加。

同学们掌握的非常棒,看来同学们之前都学得很认真,老师希望这节课同学们也能像以前一样认真哦!

(设计目的:通过对连加和乘法算式的复习,加强学生对乘法意义的理解,为这节课学习5的乘法口诀作铺垫。)

二、创设情境,激趣导入

同学们,秋天是个收获的季节,松鼠妈妈带着它的宝宝—小松鼠到松林里去采集松果,准备过冬,它们采了很多的松果,但小松鼠想知道自己和妈妈采集了多少,你们能帮它数一数吗?如果让你们来数,你会怎么数呢?我们一起去看看吧!

我们的小松鼠是把采集到的松果进行分堆,我们一起帮它数一下一共有多少松果吧?

1、提出问题

师:同学们,你知道有几堆松果吗?我们一起来数一数。那你知道每堆有几个吗?

生:一共有9堆,每堆有5个。

2、探究方法(说一说你数的方法)

师:请同学们帮小松鼠数一数到底有多少个松果?你是怎样数的,才能又对又快呢?

生1:1个1个地数。

生2:5+5,10+5,15+5,连续加5算出得数。

生3:5个5个地数(一堆一堆地数)。

师:大家的数法真多,你喜欢哪一种数法,为什么?

(课件出示:松果5个一排得排列整齐)。

师:5个5个地数既简便又不容易出错,下面我们一起来试着5个5个地数一数吧。

3、用乘法算式表示

师:1排一共有5个松果,是1个5,怎样列乘法算式呢?

生:1⨯5=5或5⨯1=5

师:2排一共有10个松果,是2个5,怎样列乘法算式呢?

生:2⨯5=10或5⨯2=10

师:3排一共有10个松果,是2个5,怎样列乘法算式呢?

生:3⨯5=15或5⨯3=15

师:那4排、5排、6排······一共有多少个松果呢?是几个几呢?你能列出乘法算式吗?自己赶紧动笔试一试吧。

(设计目的:知识的引入体现了由易到难的规律,5个5个地数对于二年级学生来说并不难,还能为下面编制口诀打下基础。)

三、活动探究,获取新知

1、组织学生汇报,根据学生的回答板书:

1⨯5=5;2⨯5=10;3⨯5=15;4⨯5=20;5⨯5=25······

2、编制5的乘法口诀:

师:我们根据松果的排列写出了这些乘法算式,请同学们观察这些式子,你发现了什么呢?

生1:每个乘法算式中都会有一个乘数是5;

生2:相邻两个乘法算式中,结果相差5;

生3:算式中,积的个位不是0,就是5。

师:如果任意给出我们一道关于5的乘法算式,那我们怎样能既快又准确地计算出来呢?

生:记住5的乘法口诀。

师:同学们昨晚预习得很认真,对了,有了5的乘法口诀同学们能更快又准确地计算出有关于5的乘法算式。那么下面我们来共同编制5的乘法口诀吧。

1⨯5=5一五得五

2⨯5=10二五一十

3⨯5=15三五十五

4⨯5=20四五二十

5⨯5=25五五二十五

5⨯6=30五六三十

5⨯7=35五七三十五

5⨯8=40五八四十

5⨯9=45五九四十五

师:乘法口诀是我们祖先留传下来的,已有了两千多年的历史了。它读起来很顺口哦。记住这些口诀很有用哦!好的下面我们来把5的乘法口诀读一遍。(全班齐读口诀)

师:找出5的乘法口诀的规律

生1:每个乘法口诀中都会有一个五;

生2:相邻两个乘法口诀算式中,结果相差五;

师::男生与女生间对口诀!

(男生与女生间对口诀)

师:大家试着来背一背5的乘法口诀吧。

(全班齐背口诀)

(设计目的:鼓励学生自己编制5的乘法口诀,完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强学生对5的乘法口诀的记忆,学习过程中也能更加生动有趣。)

四、体验感悟,巩固练习

师:大家都很很棒,都是很学习的好孩子,背会了5的乘法口诀,我们一起来验证一下,谁背得最熟练?

(一)把口诀补充完整。

一五()三五()五七()

五()四十五五()三十二()一十

()二十()二十五()四十

(二)计算并说出口诀。

2⨯5=5⨯9=7⨯5=

5⨯5=8⨯5=6⨯5=

(三)听口诀写算式。

一五得五五六三十

五七三十五四五二十

(设计目的:用多种形式的口算训练,促使学生在练习中不断加强对口诀的理解,从而熟记乘法口诀。)

(四)填空。

(1)每个篮子装有5个松果,4个篮子一共有多少个松果?

()⨯()=()

口诀:

(2)每只兔子拔5个萝卜;

2只兔子拔()个萝卜;

5只兔子拔()个萝卜;

7只兔子拔()个萝卜。

(设计目的:通过解决类似的实际问题,使数学问题生活化,让学生感受到数学的作用,明确学好数学的必要性,更主要是促进学生对知识的领会)

五、课堂小结

通过这节课的学习,你学到了什么?

(设计目的:帮助学生整理归纳本节课学习的内容,巩固本节课的知识点。)

六、布置作业

(1)必做题:

1、把乘法口诀背给爸爸妈妈听。

2、默写5的乘法口诀,并根据乘法口诀写出算式。

(2)选做题:

思考:

一根木头锯成2段需要5分钟,把这根木头锯成4段需要多少分钟?

(设计目的:有利于基础好和基础差的学生巩固提升。)

七、板书设计

数松果(5的乘法口诀)

1⨯5=5一五得五

2⨯5=10二五一十

3⨯5=15三五十五

4⨯5=20四五二十

5⨯5=25五五二十五

5⨯6=30五六三十

5⨯7=35五七三十五

5⨯8=40五八四十

5⨯9=45五九四十五

(设计目的:这样板书让人看了一目了然,更有利于学生作知识点的整理归纳和做笔记。)