1.位置 （通用）教学设计

2017~2018学年第二学期一年级数学下册教学内容:位置

教学目标:

1、让学生理解上、下、前、后、左、右的含义,初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系。

2、在描述物体相对位置的过程中,初步培养学生的空间观念和语言表达能力。

3、让学生在学习过程中了解课堂常规,学会在老师的组织下参与数学学习活动。

教学教程:

一、导入新课

游戏一:说口令做动作

上指天,下指地,两手向前指,手摸后脑勺。(感性认识上、下、前、后)

游戏二:说口令做动作

左手握拳头,右手握拳头,左边拍拍手,右边拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。(感性认识左右)

揭示课题:我们在认识了上、下、前、后、左、右之后,就可以利用它们来认识物体的位置。

二、教学例题

出示情境图。

谈话:在图上找到小刚和小芳,小刚会说小芳在他的哪面?小芳会说

小刚在她的哪面?你和你的同桌分别扮演小刚和小芳,说说看。

指名回答,要求把话说完整。

谈话:你能说一说小刚和小芳的课桌上,练习本和课本的位置关系吗?先在小组里讨论一下,看能不能完整地说两句话。

小组活动后指名回答。

提问:你还能用左、右描述图中其他的人和人或者物体和物体之间的位置关系吗?

同桌互相说一说,再指名到黑板前指着图回答。

提问:你还能看着图用上、下或前、后说一说吗?

同桌互相交流后,指名到黑板前指着图回答。

三、组织练习

谈话:刚才同学们观察课堂上的画面,用上、下、前、后、左、右描述了人与人,物体与物体之间的相互位置关系,用学到的本领解决一些具体问题。

1、做“想想做做”第2题。

谈话:说一说你座位的前、后、左、右各是哪一位同学?

指定几人回答,其中包括坐在边上和角落里的学生。

2、做“想想做做”第3题。

出示食品橱图。

提问:谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品?

苹果上面是什么?你看着图还能怎样说?

3、做“想想做做”第4题。

谈话:按老师的要求在课桌上摆东西,看谁能都摆对。

把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在书的右面,把学具盒摆在书的左面,把尺子摆在文具盒的上面。

同桌互相检查摆得对不对。

4、做“想想做做”第5题。

出示插图,让学生观察。

5、做“想想做做”第6题。

提问:图中有几朵红花?几朵黄花?红花左边有几朵花?右边呢?同桌互相说一说,再指名回答。

四、课堂总结

谈话:今天我们认识了上、下,还有什么?你能用上、下、说两句话吗?你能用前、后或者左、右说两句话吗?