一、兼爱教案板书设计

《兼爱》学生导学案

读墨子句式

给文中2段文字断句并翻译。

1．展示文字：

请给下面一段文字断句，并用2-3个语文术语清晰表述断句的理由。

今

若

国

之

与

国

之

相

攻

家

之

与

家

之

相

篡

人

之

与

人

之

相

贼

君

臣

不惠

忠

父

子

不

慈

孝

兄

弟

不

和

调

此

由

天

下

之

害

也

理由：

2．请在本段中找出相同的句子进行翻译，并仿写固定的句式。

固定句式：“爱……不爱……是以……”

“……不相爱则必……不相爱则不……

如：1、现在有的人只知道向自然索取，却不懂得回报自然，所以滥砍滥伐现象屡禁不止；只知道向社会要求（公平正义），却不愿意（维护稳定），所以各种违法违规事件经常见诸报端。

2、国家不（富强），社会不（安定），家庭不（和睦），我们就会（不幸福）。

仿写：（请用正楷书写，并在固定词语下加重点符号）

分析这样表达的好处：（小组合作探究）：

3.请学生在2、3、4两节中查找类似“墨子句式”，朗读、交流并翻译

师生讨论、小结墨子说理的特点：（并用2-3个语文术语清晰表述断句的理由）

议墨子方法

找找文章的问句，分析其作用：

① ② ③ ④ 作用：

探墨子思想

学生问题合作讨论：这种“兼相爱，交相利”的思想和“自爱”“自利”矛盾吗？它和孔孟所提倡的“仁爱”完全一致吗？

承墨子精神

5．教师问题讨论：

孙中山说：有时候最讲“爱”字的莫过于墨子，墨子所讲的兼爱与耶稣所讲的博爱是一样。他由墨子的精神提出了“天下为公”，领导了辛亥革命，改变了中国的命运，今天我们重读《墨子》的《兼爱》，其“兼相爱，交相利”的思想，对于我们的生活有没有指导意义？