第四节　俄罗斯多媒体教学设计及其点评

年级_ 七_ 课 题 俄罗斯 课 型 新授课 课时 1 备课人 于丽梅 授课时间 年 月 日

教学模式：

135互动课堂教学模式 学校：

青龙逸夫学校 教材分析本节内容节选自人教版义务教育课标实验教科书七年级下册第七章我们邻近的地区和国家的第四节。教材在编排布局上遵循先自然后人文的常规地理认知方法，向学生逐步呈现了俄罗斯的概况。自然地理上，俄罗斯最鲜明的特点就是作为世界面积最大的国家的国土资源。

学情分析设计理念教学目标学习重点学习难点教学准备

七年级学生对地理基础知识有了一定的了解，能分清一些基本概念，通过前几节的学习，学生对区域地理的学习掌握了一些方法，但是七年级学龄段的学生比较好动，注重感性刺激，喜欢兴趣记忆，不喜欢枯燥记忆。

自主学习、合作学习、探究学习。引导学生通过自主学习、合作探究解决问题，启发学生的思维，锻炼学生自主学习、合作交流和探究问题的能力。

1.描述俄罗斯的地理位置特点；

2.能够说出俄罗斯复杂的地形分布特点；

3.简述俄罗斯的气候特点。

俄罗斯的自然地理特征。

1.俄罗斯的自然环境差异；

2.俄罗斯气候的成因。

多媒体课件

1

教

学

过

程

设

计

阶段

教学环节及学习内容

教师行为

一、创设情景，揭示主题

二、自主探究，个体建构

期望学生行为

自主学习阶段（一）自主学习，收获新知

1.位置（半球位置、海陆位置、经纬度位置）

2.邻国

3.河流和湖泊

4. 地形（地形特点及主要地形区）

5.气候（气候类型、分布最广的气候类型是？该气候类型的气候特征是？）

（二）互动展示，知识问题

1.地理位置

2.邻国

3.河流和湖泊

3.地形

4.气候

以视频《******

访问俄罗斯》，导入，俄仔细观看视频

罗斯作为我国的邻邦，并回答问题

同学们你们对俄罗斯了

解多少呢？引出俄罗斯

独立完成自主性学习1.巡视学生自主学习情的问题

况，指导学生完成自主 描述俄罗斯的地理位性学习问题。

置。

找出俄罗斯的主要邻

国。

准确说出俄罗斯的主2.要求小组内交流，形要地形区. 成统一认识

指图说出俄罗斯的主

要气候类型。

通过小组交流形成小

组一致意见，并发现问

题。

1.引导学生以小组为单实现全组参与展示，精位进行自主性学习问题确展示，表情自然，声的展示。

音洪亮，积极补充与质2.播放课件，展练结合

疑。

3.对各组评价、记分

2

三、小组讨论，合作提升（一）小组合作，探究学习

1.根据地图和其他资料，概括

通过合作交流，学生能总结出俄罗斯的地形特讨论与合作探究阶段俄罗斯自然环境的基本特点。

2.读图，概括俄罗斯的气候特征

（1）看看俄罗斯有哪些气候类型？以哪种气候分布最

广？

深入小组讨论

点是：西部以平原为主，东部多高原山地；地势特征是：南高北低，东高西低

找出俄罗斯的最主要气候类型，通过莫斯科、雅库茨克多年平均各月巩固达标阶段

（2）读莫斯科、雅库茨克多

年平均各月气温和降水量图， 指导学生完成活动气温和降水量图，比较比较两地的气候差异。

题

四、互动展示，评研深化

1.地形和地势特征

2.气候特征

五、反馈达标，拓展延伸

组织学生展示探究性每小组展示探究成果，问题，引导学生质疑、其他组给予补充、纠正补充、纠正、评价。

与质疑。

能说出本节收获

两地的气候差异总结俄罗斯的气候特征

（一）汇报所学，课堂小结

引导学生进行总结。

（二）学生质疑，力争突破

引导学生根据所学提出学生对有疑问的内容进

疑问，并发动其他小组行质疑，其他同学给予解答，力争当堂解决。

回答

（三）巩固训练，达标检测

布置达标题，巡回检查

学生独立完成。

（四）互动展示，检验效果

引导学生展示达标训练展示达标题

题，评价。

（五）留有余音，收束本课

1.总结本节各组学习情提升学习兴趣，积极准况，表彰优秀小组。

2.揭示下节课学习问题

备学习下一节内容。

3

板书设计 第七章

我们邻近的地区和国家

第四节 俄罗斯

一．横跨亚欧大陆北部

1、位置 2、邻国 3、河流和湖泊 4、地形 5、气候

本节课准备充分，从视频《******访问俄罗斯》导入新课，知识点齐全细致，如：俄罗斯地势西高东低，亚洲部分南高北低的特征，教学时能结合俄罗斯东西地形区的分布变化和亚洲西伯利亚地区河流的流向，让学生通过读图自课后反思

己归纳概括。这样循序渐进的指导让学生对知识点深入人心；

在教学中，注重对学生学法的指导以及对地形图判读能力的培养，总体结构条理清晰，板书上的框架结构合理，让人一目了然。

但是，本节课选取内容量过大，时间紧凑，内容安排需调整，重难点不够突出。整节课流程也需要调整，应留一部分时间通过一些题目让学生复习巩固课堂内容。

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