第十章　极地地区ppt课件课堂实录

【教学设计名称】

极地地区第一课时

【学情分析】通过前面内容的学习，学生已经有了一定的学习地理知识的经验，我倍感欣慰，因为以前的学生总是要老师说出答案，自己不思考，没有一点学习的自主性。相信他们以后会有更大的进步的。

【教学内容分析】

不规定必学区域，是《地理课程标准》的总原则和突出特点。但所学的“地区”中有个例外，即规定极地地区为必学内容。这是由于极地地区自然环境相对世界其他地区来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。因此，在进行《极地地区》的教学中也应该从这方面入手，突出极地地区特殊的自然环境，强调极地地区科学考察和环境保护的重要意义。

【教学目标】

知识目标

1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。

2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；在空白图上能正确填出南极洲濒临的三大洋和相临较近的大洲，及目前我国两个南极科学考察站的位置及名称，会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区气候特点。

能力目标

1.掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。

2.利用图片和相关资料，总结归纳两极地区气候特点。

3.利用两极地区气温图表，区分两极气候特点。

情感价值目标

感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

【教学难点分析】

教学重点

1. 极地地区的位置；

2. 极地地区的环境特征及其成因。

教学难点

１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。

２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

３、读图分析能力与技巧的培养。

【教学过程】

第1课时

【导入新课】让学生看投影上的图片，南极地区特有的企鹅和北极地区的北极熊

一、冰雪覆盖的地区

【教师提问】从企鹅和北极熊的习性推测极地地区的自然环境

【学生讨论】寒冷，大风

【教师小结】这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。

两极地区。

【教师提问】那我们先来认识一下南极地区，读图，找出南极地区的地理位置。

【图片】南极地区图。

请同学们同时划出相关的信息。

【学生讨论回答】南地区：位于南纬66．5º以南，中心位置是南极洲，南极洲是纬度最高、跨经度最广的大洲。

【教师提问】南极地区的半球位置和所处的热量带。

【学生讨论回答】南半球，跨东西半球，南寒带

【教师提问】思考南极、南极洲、南极地区的差异。

【教师提问】读出南极地区的海陆位置。（通过侧视图和俯视图），补充地球自转的方向。

【学生讨论回答】侧视图：南极洲-大西洋-非洲-印度洋-大洋洲-太平洋

俯视图：顺时针

【教师引导】由于南极地区独特的地理位置使得南极地区成为地球最寒冷的地区。比较南北极地地区的气温。

【学生讨论回答】南极地区的气温比北极地区的气温要低。

【教师提问】南极地区为什么成为地球最冷的地区？

【教师引导】思考影响气温的因素

【学生讨论回答】纬度高，气温低

海陆位置，南极洲是陆地，比热容小。

地形，海拔高。

冰雪覆盖，反射太阳辐射能力强

【教师引导】那南极地区的海拔有多高呢？

【学生回答】平均海拔2340米。是七大洲海拔最高的大洲。表面的冰盖平均厚度2000米。

【教师引导】南极地区海拔高，而且被厚厚的冰盖所覆盖，因此南极地区有一个什么称号？

【学生回答】冰雪高原

【教师提问】南极地区被厚厚冰雪覆盖，是不是意味着这里降水很多呢？

【南极地区东方站气温曲线降水柱状图】

【学生回答】年平均降水量只有55mm，非常干燥。与热带沙漠气候很相似。

【教师提问】因此南极地区又有一个什么称号？

【学生回答】白色荒漠

【教师提问】南极地区还有什么自然环境特征呢？

【学生回答】风库

【教师提问】南极地区的风有什么特点？

【学生回答】风速大，大风天数多

【视频：南极地区的风】

【教师小结】南极地区自然环境特征：严寒，冰雪高原、白色荒漠、风库。

【教师引导】同样方法，归纳北极地区的自然环境特点

【学生回答】南北极地区表格比较

【教师提问】两个地区有共同之处吗？

【学生回答】严寒，有极昼极夜极光现象

【教师引导】这么严寒的极地地区，并不是说就没有生命存在

【图片观赏】南北极地区的动物

【教师引导】这些极地地区的动物有什么共同特点？

【学生回答】厚厚脂肪层，厚厚毛发和皮，耐寒抗风

【教师总结】自然环境影响了动物的生活生长习性，反过来，动物的生活生长习性也能反映当地的自然环境特征。

【教师引导】南极地区由于更加严寒，没有人类长期居住，但北极地区有人类定居。

【图片观赏】因纽特人和雪屋

【教师引导】总的来说，极地地区人类数量较少，人类活动也较少，因此自然环境保存相对原始。因此，极地地区原始的自然环境，可以为人类提供研究科学考察的价值。

【视频】南极地区恐龙化石

除了原始的自然环境外，这里成为科考的宝地的另一个原因，是因为这里资源丰富。有哪些资源呢？以南极地区为例。

【学生回答】矿产资源、淡水资源、生物资源

【教师引导】因此，我们国家在南极地区建立了4个科学考察站。分别是？

【学生回答】长城站、昆仑站、中山站、泰山站

【教师提问】假如你有机会跟科学家到南极地区进行科学考察活动，你需要带哪些装备？为什么？

【学生回答】御寒的衣服-严寒的环境，墨镜-冰雪高原，防止雪盲症，粗绳索、防风面罩-风库，润肤霜-白色荒漠

【教师提问】万事俱备，只欠什么时候出发了？

【学生回答】暖季，11月到次年3月。极昼，利于科学考察活动进行。

【教师引导】北极地区，也是各个国家争相考察的宝地，因为这里有什么资源？

【学生回答】丰富的石油和天然气，生物资源

【教师小结】资源丰富的极地地区，原始的生态环境，是科学考察的宝地，但并不意味着属于任何一个国家所拥有，极地地区是属于全人类的。

【课堂小结】视频，南极北极地区的差异

【板书】

一、极地地区

南极地区 北极地区

位置：南极圈以南 北极圈以北

自然环境特征：

严寒、冰雪高原、白色荒漠、风库

二、科学考察宝地

原始的生态环境、丰富的资源

三、我国极地科学考察站

【教学反思】

本章是世界地理的最后一个章节，学生有了一定的学习基础，读图，识图，阅读分析能力有了一定的提高。例如，学生知道地理位置包括海陆位置，经纬度位置，半球位置。只要提到经纬度位置，就会总结出半球位置和所处的热量带。这是这学期进步最大的地方。另外，一部分学生，已经具有一定的分析能力，例如，分析南极地区是地球最冷的地区的原因，学生能够从海陆位置，经纬位置和地形分析。