我国现阶段的分配制度第一课时导学案

如何从收入分配中品味获得感

——7.2收入分配与社会公平 教学设计

东莞市万江中学 罗见红

识记

1.

通过教学使学生了解收入分配公平的含义、效率与公平的关系，

2实现共同富裕,完善个人收入分配的意义和途径

3.理解发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平关系，既要提高效率，又要促进公平。

教学目标与

策略

理解

评析实现共同富裕,促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策

教学区分

社会公平和效率、初次分配和再分配

目标能力

通过教学培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，正确认识现实生活中与内的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

容

情感态1.通过教学，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国度价值现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实观

现，

2.让学生坚持新发展理念，共享发展，落实学科核心素养，努力提升自我，践行社会主义核心价值观，实现中国梦。

1.

教学设计中落实活动型课堂，课前让学生访谈自己父母，了解改革开放40年自己家庭在收入，居住，交通，娱乐等方面变化，填写《关于改革开放40年获得感的访谈表》，同时和父母一同完成家庭收入调查问卷，在与父母交流中，感受国家的繁荣昌盛，同时增进亲子感情，初步品味获得感，增强政治认同。

创新2.

以“个税改革”的时政热点为依托，让学生探讨个税改革的意义，以辩论的方式探讨该政策的思路

争议，和解决问题的措施，提升学生思辨能力和科学精神，增强政治认同，从真实的社会热点中落实学科知识，做到以生为本，切实解决社会问题，引导学生关注生活，关注社会，关心民生。

3.

在教学设计最后，升华学生情感，让学生铭记***主席的希冀，从获得感中明白最终要提升自我能力，立足实践，践行社会主义核心价值观，共圆中国梦，提升公共参与能力。

三维目标落实策略

模拟与操作

□

表演与扮演

□

记忆与演练

□

问题式学习

□

合作学习

□

个别辅导

□

思维导图

□

课堂练习

□

逻辑思维□

批判思维□

头脑风暴

□

讲故事

□

讲授法

□

创作法

□

发散思维□

逆向思维□

辩论

□

游戏

□

竞赛

□

其他

□

灵感思维□

形象思维□

思维系统思维□

辩证思维□

能力

发展

教学环节

教学

流程

设计

教师活动

学生活动

时长（分钟）

3 导入新课

播放《广东一分钟》视频，发放学生分享获得感家庭访谈内容

初品获得获得感访谈问卷。——知识：根感：访谈问本原因，生产力发展

卷，话改革

讲授新知

展示104班家庭收入调查问卷结倾听、思考、积极回答

调查问卷

果。

1、收入来源——知识：收入分配制度、初次分配与再分配

2、家庭月收入多少——知识：效率含义，效率和公平的关系

3、收入差距、基尼系数、收入结构——知识：公平的含义、效率与公平的关系

再品获得

播放个税改革视频，思考个税改小组合作，内化吸收，讨论，展示

感：关注个革对个人，企业，国家的影响

税，议政策

个税的争议

董明珠说提高个税起征点到1w 合作、辩论、展示

辨论：赞同VS不赞同

讲授1w起征点对个人影响——知识：初次分配：经济发展和居民收入同步。再分配：扩中，提低，限高，取非。

对国家影响——理顺企业个人国家三者关系，投资和消费关系

提升获得1、如何进一步提升获得感？

小组合作，内化吸收，讨论，展示

感：小组合个人，国家，企业

作，提建议

2、提建议

3、国家在初次分配和再分配的措施，课程小结

提升获得***名言、小结

感，圆梦中国，担使命

朗诵

7 8 10 8 3 作业布置

领红包——社会实践活动

选择，执行

1.

参观东莞社保40年成果展

2.

拍“我与改革开放”的抖音视频

3.

登陆政府服务小程序提建议

1 教学板书

教学反思

本节课以“如何从收入分配中品味获得感”为议题，以学生走访父母和做调查问卷为课前活动，感受改革开放国家的繁荣昌盛，收入差距的存在，初品获得感；以学生关注时政热点，讨论个税改革的影响，提高思辨能力科学精神，增强政治认同，再品获得感；以学生小组合作，头脑风暴，共献计谋，提升获得感；最后立足实践，升华获得感，增强学生公共参与的能力，引导学生关注生活，关心社会，关怀民生，提升政治责任感和主人翁意识，展现思想政治课程理论联系实际的课程魅力。