和大人一起读：狐狸和乌鸦ppt配套的板书设计及意图

狐狸和乌鸦教学设计

【教学目标】

1.能分角色朗读课文,,学会运用批注、比较、联系上下文等方法理解课文。

2.知道寓言故事的特点,,懂得喜欢听好话容易上当受骗的道理。

【教学重难点】

1.理解课文内容。对课文进行批注,深入理解课文内容。

2.懂得喜欢听好话容易上当受骗的道理。

【教学过程】

一、动画导入,感知形象

1、同学们,你们喜欢看动画片吗?(喜欢)

2、今天老师给你们带来了一本动画片。(播放动画片段)

3、谁来说说动画片讲的是谁和谁呢?(狐狸和乌鸦)

4、提到狐狸,你有什么印象?乌鸦是什么样子的?羽毛漂亮吗?

5、看来同学们对狐狸和乌鸦都比较了解。想不想知道书上的故事里发生了什么吗?

二、确定位置,感受馋叼

1、让我们打开书,先看看课文中的第一幅插图,图上狐狸和乌鸦住在哪里?

2、请同学们一边看图, 一边听老师读第一自然段并思考:通过看和听, 说说你知道了什么?

3、看图说说什么叫“直流口水”,说明口水流得怎么样?(多)

4、理解“叼”的意思。

5、小结:是呀,乌鸦在树上狐狸在树下,乌鸦找到一片肉,狐狸看见了想干什么呀? 三、剖析对话,探究原因

过渡:狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,“它眼珠一转”主意来了。它想出了什么主意呢?

2、过渡:小朋友找得真准确,接下来我们一起来看看狐狸是怎样对乌鸦一步步骗取肉的,乌鸦听了狐狸的话又是怎样放松警惕上当受骗的呢。

3、再读课文,边读边想,狐狸三次所说的话,有什么不同?乌鸦的表现发生了哪些变化?为什么会有这些变化呢?

(1)研究第一次说话(出示:亲爱的乌鸦,您好吗?)

①狐狸说了什么话?

②狐狸看起来很亲热,其实他是为了什么?(为了与乌鸦套近乎,以取得乌鸦的信任。)③说得真好,那谁来学一学狐狸呢??(指名读,齐读)

④乌鸦说这句话的时候还做了什么动作吗?抓住“眼珠一转”体会狐狸的虚情假意,读出狐狸的狡猾。

⑤乌鸦听了狐狸的话,怎么做的?为什么?抓住“没有回答”,想象乌鸦的心理活动。

⑥狐狸这招套近乎的方法管用吗?

⑦谁也来学一学乌鸦呢?

过渡:狐狸见一招没有得逞,紧接着就使出第二招、第三招。

(2)研究第二次说话(出示“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”)

过渡:他又怎么做了?他为什么这么做?

①想一想与第一次说话语气有何不同?

②狐狸为了使他说的话显得更真诚,他干了什么?(赔着笑脸)

③他是真的关心乌鸦的孩子吗?咱们来学学狐狸。

④乌鸦听了狐狸的话,又是怎样做的?(乌鸦看了狐狸一眼, 还是没有回答。)

⑤乌鸦有什么反应,你怎么看出乌鸦有点动心了?(看了狐狸一眼)

⑥结合“看了狐狸一眼”,想象:乌鸦心里在想什么?

⑦乌鸦已经对狐狸放松了警惕。谁来学一学呢?

(3)研究第三次说话(出示“亲爱的乌鸦……您就唱几句吧!”)

①狐狸看到乌鸦对自己放松了警惕,,他又怎么做了?“摇摇尾巴”以示友好。

②你觉得狐狸说的话是真的吗?为什么?(比较麻雀和乌鸦的羽毛,听一听百灵鸟和乌鸦的叫声。)

③乌鸦此时的反应怎样??(得意极了)

(4)研究结局

①肉到谁的嘴里了?

②狐狸跑得快吗?(一溜烟)

四、回归整体, 升华情感

1、(呈现三次狐狸说的话)学生分角色朗读,再次感悟乌鸦上当受骗的原因。戴着头饰演一演狐狸和乌鸦的动作神态。

2、故事学完了,狐狸是靠什么骗到了肉,乌鸦又是因为什么失去了肉呢?

3、同学们,,我们学完了这个有趣的故事,,你能把它讲给大家听吗?