第一节　中东教学内容

七年级

第八章

第一节

第一课时

教学设计

一、

课题：中东

二、

授课教师：麦前辉

三、

教学目标

1.

在地图中指出中东的组成范围及部分国家。

2.

运用地图描述中东的地理位置。

3.

运用地图和其他资源，指出石油是对当地（中东地区）或世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

四、

教学内容分析：本节课中东地区是地理位置即为特殊的区域，是东半球其他地区和国家中的第一节，上承第七章亚洲周边地区，下连欧洲西部、撒哈拉以南非洲。而本区域的几个区域特征也相对独立，本节课就选择了按照教材编排的顺序，通过读图归纳“三洲五海之地”的优越海陆位置来认识中东，通过“世界石油宝库”的分析及石油外运线路的读图再次巩固中东的海陆与位置。

五、

学情分析：本节课是送教到冯村中学的一节示范课，由于冯村中学学生的基础成绩较低，我所上的班级在冯村中学属于中等水平，所以在设计的时候，我更注重培养学生基础读图分析和归纳的能力。通过创设主题由我国石油供需不匹配而引发学生思考，并不断深入研究中东地区，最后以我国石油进口来源的多元化来回归主题。一方面激发学生的民族自豪感，另一方面也引导学生为我国能源现状思考，学习生存发展所需要的地理。

六、

教学重难点

读图说出该地区地理位置的特点。

七、

教学资源：网络素材整理，多媒体课件

八、

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

教学评教学意图

价形式

教师

关注生活判断

中的地理，关注祖国发展。

展示我国2018年的创设

部分巨大成就，展示思考进入主题情境；

主题情景

原油消费与产量的回答中东。

比例图，提出问题：1

产量不足怎么办？

展示海外业务图，

指出中东位置

中东范围多大？

展示中东政区地图和西亚政区地图

三洲五海之地

通过对比两张图的对比写下中东与西亚的区别（尝试归纳）

找出跨两大洲的国家（完成书本P45表8.1）

通过图8.1说出亚、欧、非三大洲

在书本P45图8.3中圈出中东周边的海、海峡、运河，最快的人黑板写。

学生

评论

判断

补充

“先学后教”先通过地图册和书本自行对比总结中东的范围，再通过自己读图完成三洲五海的填图任务，最后总结归纳。

过渡

世界石油宝库

中东位于哪几个大洲之间？

中东地区周边有哪五个海？哪个不是真正的海？如何沟通海洋？

总结：中东的地理位归纳：三洲五海之地

置有何优势? 石油主要分布在中东的哪个位置？

展示中东石油分布读图说出集中在波斯图

湾及其沿岸。

展示中东石油储量、产量、出口量图与能源消费地的资料。

提问：世界原油消费不一致。

地与储产地是否一出口。

致？不一致怎么通过管道和海办？

运。

石油使用何运输方式？

经过哪些海、洋、海1.在老师引导下说出峡才到达中国？

航线经过霍尔木兹海运输到美国和欧洲峡-阿拉伯海-孟加拉的航线呢？展示波湾-马六甲海峡-南海

斯湾石油外运航线2.小组合作，根据地图图。

资料，完成书本P47 同样是到达北美/西表8.2，上台展示。

欧，为何出现两条路3.从运量、运距方面解线? 释。

展示美国对伊朗实发展多元化的经济。

施制裁的材料。

石油化工。

提问：石油是不可再

生资源，开采一点少思考如何针对当地特一点，而且国际市场色发展多元化的经还不稳定怎么发展济。

经济？

2

竞赛

活动

同伴

补充

教师

总结

教师

引导

学生

选取

学生

回答

小组

合作

之后

同伴

互评

逐步

完善

答案

小组

合作

讨论

教师

点评

通过引导读图和小组合作，再根据所学的海陆位置知识，解决石油运输线路的问题。

通过新闻时事，思考中东大多数国家这种经济模式的弊端，尝试给出优化经济模式的方案。

针对中东石油输出受影响这种情况，中学生

国应该如何才能降低对该地区石油的依自评

总结回归

赖？

总结

巩固知识

主题

通过读图，说出可以进口石油资源到中国的多个地区。（学生可能回答：多地进口教师

或发展新能源）

点评

课后练习

思考题、阳光学业评价P50 1、2、3小题

九、

板书板图设计

十、

教学反思

本节课以中国石油需求作为主题，由世界石油供求地的不同引入中东，再了解中东的地理位置与石油地位，最后利用石油对生活的影响作为拓展。板书则是通过地图与板书结合的方式把各个要素联系起来。

不足之处在于如果在最后能够回归到中国的石油需求方面，可以从哪些地区获取石油资源，以解决中国能源问题，更能突出主题。调整后既能够符合主题结构，又能体现对生存发展有用的地理。

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