第四节　澳大利亚板书设计及设计说明

教学设计

学校

大庆市第四十二中学

授课人

郭思思

课题

澳大利亚

课

型

新授课

知识与技1、掌握澳大利亚的地理位置、范围、地形、气候等自然环境特征；

能目标

2、了解澳大利亚的特有古生物及其存在原因；

3、学会运用地图和资料分析澳大利亚自然条件对其农牧业的影响。

教学目标

过程与方培养学生读图观察能力及联系实际运用所学地理知识分析和解决问题法目标

的能力。

情感、态度与价值培养学生的学科参与意识及学习地理的兴趣，初步树立因地制宜发展观目标

经济的观念。

教学重点

1.澳大利亚的地理位置及自然环境。2.澳大利亚牧羊带的分布。

教学难点

澳大利亚牧羊带的分布

教学模式

“双主互动，情智内化”“552”课堂教学模式

教辅手段

多媒体辅助教学

教

学

内

容

与

过

程

教学

流程

教

学

内

容

学生

设计

活动

意图

环节一：组织课堂 规范行为

课前准备

导

环节二：导入新课 书写课题

导入：出示澳大利亚的国徽图片。大家知道这是哪猜一猜

渲染氛围

个国家的国徽吗？

调动兴趣

点

环节三：出示目标 略作强调

1、掌握澳大利亚的地理位置、范围、地形、气候等

自然环境特征；

明确目标

2、了解澳大利亚的特有古生物及其存在原因；

3、学会运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对

其农牧业的影响。

学

环节四：出示提纲 提出问题

漂洋过海赴澳洲

1、地理位置

阅读教材

设置问题

（1）指出澳大利亚的半球位置(P67图8.35) 回答问题

引领自学

（2）说出澳大利亚的纬度位置(P69图8.39)

（3）说出澳大利亚的海陆位置(P69图8.39)

2、地形

（1）指出澳大利亚主要地形区

（2）说出澳大利亚东、中、西部主要的地形

认真思考

3、气候

（1）回顾澳大利亚的主要气候类型

交流探讨

（2）总结澳大利亚气候类型分布的特点

学

环节五：小组汇报 讨论补充

先学后教

环节六：师生质疑 小组讨论

培养能力

第一站：野生动物园——世界活化石博物馆

观看图片和

1、展示动物图片，看看哪几种是生活在澳大利亚的？

视频

2、播放《澳大利亚动物》的视频，为什么只有思考问题

澳大利亚才有这些古老珍奇的动物呢？

探究问题

3、角色扮演：我是小小考古家

小组协作

（1）说明澳大利亚大陆什么时候与其它大陆分离的?

暴露疑问

（2）澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋

发展思维

上,这对生物的进化会产生什么影响?

（3）南极大陆为什么没有那么多特有生物？

启

第二站：国家羊毛博物馆——“骑在羊背上的国家”

探究分析

1、带着问题观看视频：澳大利亚本来有羊吗？

小组讨论

2、角色扮演：我是小小农场主

参照澳大利亚地形和气候图，选择你的牧场场

址并说明理由。

环节七：小组汇报 教师点评

汇报讨论结果，教师适当补充点评

清

环节八：课堂小结 当堂检测

总结收获

收获知识

这节课你的收获？

练习巩固

内化提升

环节九：布置作业 出示箴言(见PPT)

澳大利亚

板书

地理位置

设计

↙ ↘

生物古老 自然环境特点

↓ ↓

世界活化石博物馆 “骑在羊背上”的国家