遵守规则第一课时教学设计

遵守规则

教材分析 【教学目标】

1、知道自由与社会规则的关系，掌握生活中如何自觉遵守规则，维护规则。 2、知道我们怎样参与规则的改进。

3、树立遵守社会规则的意识，树立敬畏规则的意识。

【重点难点】

教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：维护社会规则。

教学过程

一、导入新课

播放公益广告《如此过马路》，这则视频懂得了什么道理？

导入：一个人无论多强大，都必须遵守交通规则，否则就会受到伤害。社会生活离不开规则，我们要自觉遵守规则，这节课我们一起学习《遵守规则》。

二、新课讲授

活动一：不食无主之梨

(学生阅读教材P28“探究与分享”) 1．思考：你认为许衡是一个怎样的人？

2．你认为许衡身上有一种什么品质？如何理解这一品质？？

教师总结：

1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。

2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。

教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。

活动二：“中国式过马路”

(展示图片及观点)

中国式过马路：靠规则不如靠自己

观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。

观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。

观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

分组讨论：这三种观点是否正确，你怎么看待以上观点？

教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，将规则内化于心，外化于行。

活动三：规则我维护

(展示图片)

1．思考：生活中还有类似的行为吗？

2．为了改变这种状况，当你看到他人的不文明行为时，你会怎么做？。

教师讲述：生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。

活动四：改进规则

(学生阅读教材P31的“探究与分享”) 1．思考：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。

教师讲述：例如：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。又如我国的计划生育政策，从最初的只生一个，到双独二孩，到单独二孩，到全面二孩，完全是为了适应我国当前人口老龄化的形势。

原因：随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。

(学生阅读教材P31的“拓展空间”) 教师总结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

三、课堂总结

这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还要积极参与改进规则。

你我的一小步，将会推动社会向前进一大步。通过今天这节课，希望规则这颗种子能在我们每个人心中长成参天大树，守护生活的安宁，社会的美好! 板书设计

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