资料摘要
人教部编版《道德与法治》八年级上册《维护秩序》教学设计银川市西夏区兴泾回民中学王亚亚一、教材分析第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。二、学情分析初二的学生规则意识比较薄弱
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维护秩序教学设计模板
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关键词：维护秩序教学设计模板
正文
人教部编版《道德与法治》八年级上册
《维护秩序》教学设计
银川市西夏区兴泾回民中学
王亚亚
一、
教材分析
第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。
二、
学情分析
初二的学生规则意识比较薄弱，在明晰自己的社会身份之后，则需要掌握维护秩序的意义，生活在社会主义国家，作为中国公民的一员，更应该遵守规则，从而更好地维护秩序。
三、
教学目标
（一）知识目标 良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。
（二）能力目标
懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
（三）情感态度与价值观目标
认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。
四、
教学重难点
教学重点：社会生活需要秩序
教学难点：社会规则维系社会秩序
五、
教学方法
讲授法 小组合作讨论法 六、
教学过程
（一）
新课导入
活动一：游戏导入
师述：同学们，上新课前，我们一起来玩个游戏。现在需要两位同学上台完成。
学生表现：略
师述：同学们刚才两位同学的表现非常精彩。可是，为什么上台之前需要举手呢？
小结：同学们，课堂有课堂的秩序，学校有学校的秩序，社会有社会的秩序。而我们这群时代骄子，必定要演绎着属于我们的文明。今天，就让我们一起开启一次文明之旅——维护秩序。
（二）
新课讲授
活动二：运用你的经验
师述：请同学们翻到22页，阅读材料，思考并回答：
1.
以上图片体现的是哪一方面的秩序？
2.
如果秩序被破坏，会造成什么后果？
学生略。
小结:生活中，存在着社会管理秩序，生产秩序，交通秩序，和公共场合秩序，只有维护这些秩序，我们的生活才会美满，社会运行才会有序。
活动三：说说沿途的风景
师述：同学们，接下来我们一起来回忆一下。思考：当遇到下列情况时，你会怎样维护秩序？1.当上课时2.跑操时3.食堂吃饭时4.十字路口时。
活动四：视频赏析
师述：同学们，秩序不仅存在我们身边，现在让我们将视野转向国外，看看国际秩序的发展又会造成什么影响？
小结：美国破坏秩序的行为是损人不利己。好的国家环境需要良好的国际秩序来维持，因此，秩序是人民安居乐业的保障。
活动五：合作让旅途升华
师述：请同学们将视角转向我们的生活。生活中总会出现这样一些现象：共享单车乱停乱放，花式停放，严重破坏了秩序。
小组合作：1.这样的一些现象会造成什么影响？
2.这样的现象，你会提出哪些建议？
活动六：实践探真知
小组再度合作：请搜索身边发生的破坏秩序的现象，并给出建议和规则的制定。
七、
板书设计
维护秩序
文档信息
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