坚持国家利益至上教学目标

第八课第二框 坚持国家利益至上

教学设计

昌平区回龙观学校初中政治（道德与法治）学科教师

杜振国

【学习内容】

坚持国家利益至上

【教材分析】

本课主题是维护国家利益,懂得维护国家利益是每个公民的义务,牢固树立国家利益至上的观念,坚决捍卫国家利益。要想做到国家利益至上,就要树立总体国家安全观,并在实际行动中维护国家安全。在维护好国家利益的前提下,去建设美好祖国,关心国家发展,天下兴亡,匹夫有责,实干创造未来。中学生要自觉地肩负为祖国献身、为人民服务的责任和使命,把个人的前途和祖国的命运统一起来，关注国家的发展,增强责任意识,为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

【课标依据】

1.感受个人成长和国家命运之间的联系,提高构建社会主义和谐社会的责任意识。

2.了解当今世界发展趋势,增强忧患意识。

3.懂得维护国家利益是每个公民的义务。

【学习目标】

1.情感、态度与价值观

热爱祖国、增强公民意识，牢固树立国家利益至上的观念，坚决捍卫国家利益。

2.过程与方法

以合作、探究和情境创设等形式，培养学生在搜集、处理和运用信息的过程中主动探究，实现学习目标。

3.知识与能力

树立国家利益至上观念，增强危机意识和防范意识，增强维护国家利益的责任感和使命感；始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同损害国家利益的行为作斗争。

【学习重难点】

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重点

1.牢固树立国家利益至上意识。

2.正确处理国家利益和个人利益二者关系。

难点

1.树立和增强危机意识和防范意识。

2.为了国家利益，有时需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。

【学法指导】

在教学中鼓励学生自主学习、主动参与、乐于探究，引导学生积极开展动脑、动口、动手的活动，充分体现学生的主体地位。

【教 法】

自主合作 分组探究

【课 型】

新授课

【教 具】

多媒体、黑板、教科书 PAD 【课时安排】

1课时

【学习过程】

【课程前准备】

教师以“坚持国家利益至上”为主题收集资料，制作课件；让学生在课前预习课文,查阅相关资料并寻找现实生活维护国家利益正反两方面的事例，并通读教材。

【导入】时政播报 PAD预习

艺术副板书

一、情景导入，场景激趣

师：大家看过央视“开讲了”栏目吗？

学生回答。

师：今天，我带大家听一位老人在“开讲了”栏目中讲述的他自己的故事。

示例“中国核潜艇之父”黄旭华材料(机动）

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师：大家有没有记住“中国核潜艇之父”黄旭华在演讲中的最后一句话：“对国家的忠，就是对父母的孝。”那么我们青少年该如何对国家尽忠呢？这就是我们今天所要学习的新内容——坚持国家利益至上（板书）。

(设计意图：用“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名30年为国奉献的事迹，更容易引起学生共鸣，更容易导入新课坚持国家利益至上。)

【展示学习目标】学生代表朗读学习目标。

【展示学习提纲】对照课本，自主查找答案，限时3分钟。

【新课】

一、树立维护国家利益意识

多媒体展示鲁迅先生的话：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”

思考：在你看来，鲁迅先生为什么说他们是“中国的脊梁”？请用具体人物或事件加以说明。

学生举例说明。如：宋朝岳飞，清末魏源和谭嗣同，孙中山，狼牙山五壮士，黄继光，歼15舰载机工程总指挥罗阳，天津港爆炸中的消防官兵，解放军战士等。

师：为什么他们是“中国的脊梁”？

生：因为他们树立了维护国家利益的意识，并付出了行动。

（设计意图：结合学生耳熟能详的典故，更容易激起学生学习兴趣和求知欲望,也易于学生接受，引出本课的第一个重点：树立维护国家利益意识。）

师：那么他们是怎样树立维护国家利益意识呢？

1.要心怀爱国之情

（故事拓展）屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

辛弃疾：梦里挑灯看剑，梦回吹角连营。

文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

邓世昌：有公足壮海军威。

童第周：愿效老牛，为国捐躯。

钱伟长：为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧。

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教师总结：坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以实实在在的行动维护国家利益。

（设计意图：本活动是上一活动的继续和强化，目的是让学生进一步总结出“中国脊梁”的共同点，同时也更容易激起学生要心怀爱国之情。）

（过渡）我们每个人在开始的时候都是爱国的，可在现实生活中，有的人自觉或不自觉地出卖了我们的国家利益。

2.要树立和增强危机意识和防范意识

以俄罗斯总统普京的克格勃身份过渡。

多媒体播放《广东破获间谍窃取军事机密案》视频和中国新闻网新闻一名军事发烧友在成都某军用机场附近用手机拍下一张军机照片，发到互联网上。这位发烧友做梦也想不到，这一不经意的举动竟然为美国情报部门提供了一个投入巨资也没有搞到的军事机密——正在试验中的中国歼-20隐身战斗机。媒体评论称，这名发烧友“随手一拍胜过了美国一年耗资800亿美元的情报业”。 思考：我们应该从以上案例中吸取什么教训？

学生活动。

归纳总结：教训一：当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。（即树立维护国家意识的原因）教训二：对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。（即树立维护国家意识的做法）

教师可与学生一起来了解教材92页“相关链接”，指出我们防范和打击危害国家利益的行为有法可依，有理有据，国人可以放心地同违法犯罪活动作斗争。

（设计意图：通过两个事例的对比，让学生更清楚地意识到间谍行为存在我们现实生活中，每个人也会在有意或无意中扮演了有损国家利益的间谍角色，以此使学生更容易树立和增强维护国家利益的危机意识和防范意识。）

3.要增强维护国家利益的责任感和使命感

（故事拓展）2012年8月日本政府及某些右翼分子对待钓鱼岛的态度，激起了中国人的强烈愤慨，很多年轻人通过各种方式表达了不满。近来，全国各地纷纷举行了声势浩大的抗日游行，要求日本归还我们的钓鱼岛，很多地方甚至出现了极不冷静和不理性的行为——打砸私家日本车。很多人为了防止自己的车被砸，甚至在车上贴上了告示以表衷心，“车是日本车，心是中国心”。

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展示课本第92页“探究与分享”，思考，对以上观点进行评价，并就如何正确表达爱国情感谈谈自己的看法。

学生探讨、回答。

归纳总结：1、用理性、务实、文明的心态，合法有序表达爱国情感。

4.国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。

师：“天下兴亡，匹夫有责”，在事关国家命运和国家利益的大是大非面前，每一个公民都有义务和责任保卫国家，捍卫国家利益。一个国家青年不会愤怒就没希望，同样的，一个国家青年只会愤怒就更没希望。只有运用智慧理性爱国，才能不伤害到国家，不抹黑国家，不使国家陷入外交被动局面，不给国际舆论留下任何把柄。

（设计意图：通过“故事拓展”和课本“探究与分享”，让学生在对比和探讨中总结出维护国家利益应该是理性的，从而强化本节课的第一个重点。）

二、捍卫国家利益

（过渡）国家利益是人民利益的集中表现，维护国家利益最终受益的是广大群众，国家利益和人民利益是相辅相成的。

1.国家利益和个人利益的关系。

师：国家利益与个人利益在根本上是一致的。但不能完全等同。国家利益是关系全局的、长远的利益，而个人利益则是少数个别的、眼前的利益。

2.当国家利益与个人利益发生矛盾和冲突时，你的选择是什么？

（故事拓展）多媒体展示钱伟长弃文从理的事例。

钱伟长属于“偏科生”，在数理上一塌糊涂，物理只考了5分，数学、化学共考了20分，英文因没学过是0分。但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生，却在一夜之间做出了一个大胆的决定：弃文从理———

这个决定缘于他进入历史系的第二天，这一天正是1931年9月18日，日本发动了震惊中外的“9·18事变”，侵占了东北三省。从收音机里听到了这个消息后，钱伟长拍案而起，他说：我不读历史系了，我要学造飞机大炮。“国家的需要，就是我的专业。”起初，物理系主任根本不收他，经他软磨硬泡才勉强同意，但

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只能试学一段时间。为了能尽早赶上课程，他早起晚归，废寝忘食，极度用功。毕业时，他成为了物理系中成绩最好的学生之一。 结合材料，学生思考：当国家利益与个人利益发生矛盾和冲突时，自己的选择。

学生思考，回答：

无论何时何地，我们应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。

（设计意图：通过列举正面的故事，引导学生从事例当中自觉得出“以国家利益为重”的结论，实现对第二个学习重点的突破。）

3.捍卫国家利益要求

（过渡）联系本课导入环节播放的“中国核潜艇之父”黄旭华在央视演讲视频，谈谈对我们捍卫国家利益有什么启发呢？

学生回答后，教师总结。

教师总结：(1)为了国家利益，有时需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。（2）我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。（3）在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。

【练习提升】

知识点检测。

1.俄国作家果戈理说：“为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾？”这启示我们

（ ）

①坚持国家利益至上，决不做有损国家利益的事 ②对损害国家荣誉和利益的事听之任之，视而不见 ③以国家利益为重，把国家利益放在第一位 ④对损害国家荣誉和利益的事及耐向有关部门举报

A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③

2.坚持国家利益至上，要求我们（ ）

①牢固树立国家利益至上观念 ②只把自己的学习搞好就行 ③树立和增强危机意识和防范意识 ④增强维护国家利益的责任感和使命感

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D. ②③④

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3.2017年5月28日报道，中国外交部发言人陆慷在中外记者会上说：“中方对七国集团(G7)峰会声明假借国际法名义对东海和南海问题指手画脚表示‘强烈不满’，并希望七国集团停止发表不负责任的言论。”在当代国际社会中，我国坚定地维护自己的国家利益，对此下列说法正确的是（ ）

①在我们国家，国家利益与人民利益在根本上是一致的

②维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证

③维护国家利益是每个公民的基本义务

④我们要牢固树立国家利益至上的观念，坚决捍卫国家利益

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④

4.我国著名科学家钱学森在美国时，就已经是美国乃至全世界公认的空气动力学权威，前程似锦、成就斐然。然而他为了国家的发展，还是作出了回国的决定。当时，他在美国遭受到巨大的阻力，后来他又被软禁了5年之久。经历了千难万险才回到中国，回国后他为中国火箭、导弹和航天事业作出了极大贡献。

1.钱学森的事迹告诉，我们当个人利益与国家利益发生冲突时，我们该如何抉择？

2.综合本节课知识，你认为中学生在维护国家利益方面准备怎么做？

【反思与评价】

1.你认为你在获得知识方面能打多少分？为什么？

2.在本节课，对自己的课堂表现你能打多少分？有什么打算？

【课堂小结】

本节课我们主要是学习《坚持国家利益至上》，通过学习，我们明白了要自觉树立维护国家利益的意识，积极主动捍卫国家利益。希望在日常生活中，我们能坚持国家利益至上，自觉遵守道德和法律，为国家的稳定和发展做出自己的贡献。

【板书设计】主板书PAD课件

副板书：天行健

君子以自强不息

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1、要心怀爱国之情

坚持国家利益至上树立维护国家利益意识

2、要树立和增强危机意识和防范意识

3、要增强维护国家利益的责任感和使命感

1、国家利益和个人利益的关系

捍卫国家利益

2、始终把国家利益放在第一位

3、坚决同损害国家的行为做斗争

【拓展环节设计】

近年来，出现一些威胁国家和平稳定、损害国家利益的现象。对这些现象，你的家人、朋友都怎么看？请你做一个小调查，并撰写调查报告，下节课小组展示交流。

补充：调查报告格式：

标题：基本格式为“××关于××××的调查报告”

正文一般分前言、主体、结尾三部分。

前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况。

主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

【本节课的设计反思】

1.本节课表面上容易理解，但是对和平环境下成长起来的“00后”学生来说比较陌生和抽象，学生不易于理解，所以，在设计的时候注重了多媒体对新材料新视频的运用，这样可以调动学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，使单调的理论讲授变得丰富生动。

2.本课设计同时注重了活动性、探究性教学，设计时注意让学生在已有知识的基础上，寻找生活体验，通过分析、研究案例，激发学生的形象思维，缩小理论与实践的差距，更好地培育和发展学生爱国主义情感。

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