做负责任的人教学内容分析

《2019年一师一优课》——

《公平正义的守护》

王舒琳

2019年6月

1 教学设计

八年级下册8.2《

公平正义的守护》

王舒琳

一、设计理念

新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。因此，教师应学会“用教材教”，而不是“教教材”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自我认识、自我体验、自我践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。

二、课标依据

本课所依据的课程标准相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是“不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”；以及“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。”

二、教材分析

《自由平等的真谛》是人教版《道德与法治》八年级下册第四单元第八课第二框的内容。本课是八年级下册法治部分的逻辑升华，在前面以知识为载体进行渗透教育的基础上，旨在引导学生守护公平正义，敢于对不公平说“不”，敢于与不正义的行为做斗争。国家需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。国家还需要维护正以，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。

三、学情分析

初中生处于对生活中公平正义话题认知的初始和模糊阶段，公平正义的意识和公共生活的责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守法制、追求公平正义的

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价值取向，掌握维护公平正义的方法，对于初中生的社会化过程具有重要意义。

四、教学目标

1.情感、态度、价值观目标：在生活中追求公平、维护正义，培养强烈的社会责任感；认同公平正义需要国家、社会、公民共同的守护，自觉树立责任意识。

2.能力目标：认识和理解社会生活中的公平正义，提高基本的道德判断能力，能够明辨善恶，增强敢于并善于同破坏公平正义的行为做斗争的能力。

3.知识目标：明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家用制度保障公平；指导个人守护正义的正确做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。

五、教学重、难点

重点：守护公平、正义的举措。 难点：制度保障公平、司法维护正义。

六、教学方法

资料收集讨论法：组织学生利用网络查找资料并做好充分讨论,促使学生在学习学会利用网络工具、多媒体及已有的经验和知识解决问题。

活动探究法：采取以学生为主体的创设情境，调动学生积极性，提升学生参与能力。

情境分析法：利用情境对话，从已有知识和经验出发，明确结论的生成过程。

七、教学流程

`

导

入

新

课

教学过程

【新课导入】心中守护公正的英雄

教师提问1：大家看过《复仇者联盟4，终局之战》吗？这

用社会主义核心价值观设计意图

部电影赚足了票房和眼泪，你们最喜欢里面的哪个人物？为引发学生的思考，自然的导什么？

入新课。

教师提问2：在你心中，还有哪些人是代表公平正义的呢？

教师小结：同学们选出的代表有的是救人类的超级英雄，有

的是历史的民族英雄，有的是当今典范，他们维护了公共的利益，保护了弱者的权益，促进了社会的进步，作为普通人，

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我们又应如何维护公平正义呢？让我们共同开启《公平正义的守护》。

教

学

过

程

一、默读学习目标

过渡

从学生已有经验出发，PPT展示图片：

最近很火的一部电视剧《破冰行动》，大家充分发表自己的看法和态看过吗？我也非常喜欢看，被他们的公平正义的精神所感度，体现了对学生主体的尊染，这部剧是根据我国广东省公安厅缉毒的真实事件改编，重，再结合学生实际，引导从故事情节中，我们能够感受到我国公安系统，相信正义必学生纵向梳理追求自由的事定战胜邪恶的信念。

例，明确自由的真谛；

守护公平正义需要我们每个人乃至整个国家共同行动，今

天，我们就从“国家在行动”和“你我共行动”两部分来共同讨论如何守护公平正义。

活动一：【

国家在行动】

通过对古圣先贤事例的剖析，探讨自由对个人和社会的价值；同时，学习古圣问题1：国家是怎样守护公平正义的呢？你们又了解多少先贤，也是中学生践行习近呢？我们首先进入金数据，打卡“时政小测试”之《维护社平***号召“弘扬优秀传会公平正义》专题。

数据已经上传，后台显示了大家的答题情况，总结答题情况，如果老师就这10道题，武断的说，你们对时政完全不了解，你们觉得公平吗？当然不公平，目前不了解没关系，大家不要忘了，一切权利属于人民，我们是社会主义建设者和接班人，希望大家在以后的生活中多关心我们国家的时政要闻，了解国情。

ppt展示十九大报告相关材料 其实，为了实现社会的公平正义，我们国家、政府一直在努力，在党的十九大报告里，******指出增进民生福祉是发展的根本目的。必须多谋之利，多解民生之忧，在发展中补齐民生短板，促进社会公平正义，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所依、住有所居、弱有所扶上不断取得新发展，深入开展脱贫攻坚，保证全体人民

4 统文化”的一部分。

在共建共享发展中有更多获得感……

（过渡）我们关心的问题也正是国家和政府所关注的问题，针对这些问题，老师已经将大家分成5个小组，搜集资料，请各组并扫描进群，进行交流与共享，并由小组长上来分享，同学们也可以结合刚才老师出的时政题。

组长分享国家在“教育”方面所做的努力：

教育关系到千家万，是改善民生的重点，义务教育又是教育工作的重中之重。从2017年春季学期开始，国家统一对城乡义务教育学生免除学杂费、免费提供教科书。（拿出书本，看封面）我国城乡义务教育还存在差距，近200万儿童因家境贫困而不能上学，为了改变“同样的时代不同的命运”的状态，我国开展了希望工程和春蕾计划，取得了丰硕成果。据统计调查，我国共有220万人受到捐助重新回到课堂。

辽宁省教育厅在“十三五”规划中提到：把促进教育公平作为基本教育政策，加强基本公共教育服务体系建设，加快缩小教育的城乡差距、地区差距、校际差距，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，使广大人民群众都有机会接受良好的教育。坚持教育公益性，强化政府促进教育公平的责任，建立和完善促进教育公平的制度，正确处理公平与效率的关系，又好又快地增加优质教育资源供给，让教育改革发展成果更好地惠及最广大人民群众。

教师总结：老师上学的时候都不是免费的，现在你们赶上了好时候，要感谢国家为我们提供的教育条件，也要珍惜良好的教育资源。

组长汇报国家在“住房”方面所做的努力：住房问题自古以来是民生的重大问题，近年来，“房子、房价”是全社会关注的热点，牵动着十几亿人的心。

党的十九大报告提出，“房子是用来住的，不是用来炒的”。为了保障租赁当事人

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的权利, 我国构建“购租并举”房地产市场体系。为了保障承租人子女享有就近入学等权益, 我国又提出“租购同权”，确保市民待遇均等化。

为了全面改善居住品质，在“住有所居”前提下，让更多居民“住有优居”，锦上添花；“住有绿居”，可持发展；“住有乐居”，创建幸福社区。把从“住有所居”到“住有宜居”作为一个民生目标。同时，国家还作出了特色的安排：使低保家庭住得上廉租房，低收入家庭住得起经济适用房。

组长汇报国家在“医疗”方面所做的努力：没有全民健康，就没有全面小康。2018年政府工作报告指出：要深化公立医院改革，推进医疗价格，取消药品加成，提高基本医保和大病保险。如今，我国的医改进入关键时期，启动医疗、医保、医药‘三医联动’

机制，这三者之间有机联动，是实施医改的重要环节。加大健康扶贫力度，集中打好攻坚战，解决好因病致贫

等问题。重点要加强妇幼健康服务，如儿科、妇产科、麻醉科和康复治疗科等人才短缺的问题。当下，最好的医疗资源主要集中在经济比较发达的地区。为解决这个

问题，国家采取了以下措施：深化医药卫生体制改革，城镇居民医保和新农合并轨，全面建立分级诊疗制度。同时还有一系列民生红包值得期待：坚持预防为主，全面提升公共卫生服务水平；坚持中西医并重，传承发展中医药事业；实施改善医疗服务的行动计划，广泛推广预约诊疗、远程医疗等便民惠民措施。

组长汇报国家在“扶贫”方面所做的努力：扶贫济困是中华民族的传统美德，管理学中有个著名的“木桶理论”，讲的是一只沿口不齐的木桶，盛水的多少取决于最短的那块木板。用在民生事业中，这块“短木板”所对应的就是最为困难的弱势群体。中国作为世界上最大的发展中国家，也是贫困问题最突出的国家。近年来，我国全面实施精准扶贫战略，

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加快贫困地区经济社会发展。坚决打赢脱贫攻坚战，要把扶贫同扶智相结合，俗话说：“扶贫先扶志和智，帮人先帮技和艺”。2014年，国务院颁布的《社会救助暂行办法》正式实施。《办法》将最低生活保障、特困人员供养、受灾人员救助、医疗救助、临时救助等几项救助整合在一起，形成较为完整的制度体系。我国不仅完善社会救助制度，还健全社会福利、慈善事业、防灾减灾、农村留守儿童等制度。

组长汇报国家在“制度”方面所做的努力：

为了维津贴制度；护社会公正，我们国家建立世界最大的全民医保网；建立80岁以上高龄老人津贴制度；对符合标准的人员予以国家司法救助。这一系列措施，都是我们国家在不断完善制度，用制度保障公平。

教师总结：本次书第一单元讲的是宪法，宪法第一章总纲，第二章就是公民的基本权利和义务，可见，国家从根本大法的设立也是以人为本，维护公平正义的。那么，我国司法改革是如何

感谢各组的分享，通过他们的分享，我们感受到了正如视频中所提到的，司法机关必须以事实为依据，平等对待当事人，确保司法过程和结果公开、

透明，因为，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。

我们的国家一直在行动。那么，我们还在等什么呢？

下面进行第二部分：你我共行动

探

活动二：【

你我共行动】

活动设计：

通过案例分析，引起学生的讨论兴趣，通过学生学1.首先，我们仍然先上网查找有哪些人已经开始了公平正义生自主搜集案例和素材，锻守护行动？（上传至群）

炼学生自主查阅资料的能2.教师总结：老师看到大家把查找到的案例上传，与全体同力；学生们在分析的过程中学进行共享，老师从中选取了一个案例，我们共同来看一下锻炼了语言表达能力；学生

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究

与

分

享

——出示图片“三位出租车司机被授予锦旗”，找同学读，通过这个环节还能够学会用你从三名司机的行为中学到了什么？

辩证的思想看待自由与法治学生回答、教师总结：面对非正义行为，一方面要敢于斗争，的关系。突破重点，并提升另一方面要讲究策略，见义“智”为。

3.生活中，是否有非正义的行为发生在我们身边呢？我们来看一下这两段视频：学生表演“打饭插队、考试作弊”

学生的核心素养。

过渡：感谢小演员的精彩表演，虽然你们演绎的是非正义行

为，但是老师相信，你们在现实生活中一定是正义的，是吗?结合教材第二课的内那老师先找一位演员，来说说，如果你遇到了这种情况，你容，利用学生已有知识，进会怎么做？

一步明确自由与法治的关提示：大部分同学遇到非正义行为，都能挺身而出，但除了系。

做到见义勇为，更要做到见义“智”为。

******说，我们倡导的自由、平等、公正、法治小

结

引导学生从大局和社会是社会主义核心价值观的社会层面。当人类依据法治自觉止整体利益出发去理解自由平步于自由边界时，彰显的是理性的力量，让我们理解自由平等的真谛，从而突破本节课等的真谛，在法治中践行自由与平等，实现对自由与平等的的重点。情感升华，一气呵追求。

成。

通过课堂延伸，让学生课

后

拓

展

空

间

【课后巩固探究】

活动：以小组为单位，调查身边的“法律面前人人平等”的继续思考本节课问题，用实案例，并将调查结果于下节课呈现出来。

践来检验课堂所学。

八、板书设计：

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