延续文化血脉 第二课时教学设计

《灿烂的中华文化》教学设计

柳树中学 郑燕

【导入新课】：

情景导入：（视频）播放2008年奥运会开幕式片断。

学生思考：这些画面是从哪节选下来的？你从这组画面中得到中华文化哪些信息？

教师总结引入新课。

【教学过程】：

一、学习目标

1、学生了解和理解源远流长，博大精深的中华文化和代代相传的美德。

2、逐步提高学生收集，整理，归纳资料的能力；培养学生全面发展的眼光看问题的能力。

3、感受中华文化的力量，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。

二、教学重难点 教学重点：了解中华文化源远流长，博大精深的特点。

教学难点：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 三、讲授新课

环节一：感受中华文化

第一步：设计情景

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1、中学生来中国旅游，提到中华文化，你会说什么？

2、列举中华文化事例并作介绍（课件:你知道吗？我知道）

第二步：学生边品赏中华文化（课件展示）边思考问题：

1、中华文化是谁所创造？

2、中华文化的特点有哪些？

3、中华文化由哪些内容组成？

课件：1、各族人民共同创造了灿烂的中华文化

2、中华文化总的特点是源远流长、博大精深

3、中华文化内容：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名

扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术、充满智慧的中国哲学、完

备而深刻的道德伦理 设计意图：中华文化的特点比较抽象，内容比较丰富，对学生来说有一定难度。活动意在先带领学生漫步中华文化画廊，领略中华文化的无限风光，引导学生多角度感知中华文化，然后让学生说一说自己看到这些图片的感想，从而拉近学生与中国文化的距离，体味与分享中华文化特有的文化情趣，增强学生对中国文化的感性认识，进入教学情境。再让学生自主探究，使学生能结合自己的已有知识较为准确地认识和归纳出中华的特点，突破重点。 环节二：感受文化力量。

第一步：学生思考？

1、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？

2、他们的主要成就是什么?

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3、为什么你觉得他们最能代表中华文化？

第二步：多媒体（孔子）图片及相关链接

设计意图：为学生进一步了解孔子思想，多角度感受中华文化力量打下基础。

第三步：进一步让学生谈孔子名言对为人做事的影响及“和为贵”思想的深刻影响。

设计意图：教师鼓励学生抓住问题的关键加以分析、引导，之后多媒体展示，让学生体会它们对自己的思维方式、价值观念和行为方式的影响，感受传统文化对我们为人处世，对社会发展所具有的深远持久的影响，感受中华文化的巨大力量。

第四步：课件：学生归纳中华文化的影响和地位。

地位：中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。

影响：中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是

中华民族共有的精神家园，中华文化不但对今天中国人的价值观念、

生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世

界文化的发展产生了深远的影响。

第五步：学生讨论和思想为什么影响深远、影响至今？小组代表发言。

最终得出结论：课件：几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。为什么呢？一个重要的原因就是：

文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中。

设计意图：深度挖掘文化的影响及作用，容易引起学生共鸣。符合思品课的实效性特点。

第六步：中考链接（课件）

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1.中华文化总的特点是什么？

源远流长、博大精深。

2、中华民族的传统文化地位和影响?

地位：中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。

影响：中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是

中华民族共有的精神家园，中华文化不但对今天中国人的价值观念、

生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世

界文化的发展产生了深远的影响。

3、中华文明绵延不绝，历久弥新的原因是什么?

一个重要的原因就是，文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、凝

聚力和创造力之中。

环节三：传承传统美德

第一步：学生讲与传统美德有关的成语或故事

——说出它们对我们今天生活的影响

负荆请罪——宽以待人：战国时，廉颇为赵国大将，蔺相如后来居上，廉颇不服，欲羞辱蔺，蔺为了赵国的利益，处处退让。“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”两人遂为刎颈之交。

徙木为信——诚实守信：《史记商君列传》记载，为了取信于民，商鞅“乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者，予十金。”人们都表示怀疑，这时，一个年轻人将所立之木搬到北城门，商鞅果然赏十金。

都反映了贵和、守信等中华传统美德。

第二步：学生归纳中华民族有哪些传统美德？

第三步：播放视频：最美孝心少年梁维月事迹。

1、让学生谈感受，总结什么是美德。

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设计意图：我从最新发生的事件，最具震撼力的感人事例说起，并留给学生思考的空间，让学生从身边同龄人现实事例中感受中华民族的传统美德，更有说服力，真正领悟到什么是美德，弘扬和传承中华民族的传统美德是每一个中国人责无旁贷的责任。同时利用身边的事例让学生更深入的理解过、中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。此环节要注意营造自然、坦诚的课堂气氛，鼓励学生从不同角度提出问题，引导学生进行探讨。这样学生的概括能力和表达能力会得到锻炼，从而进一步增强学生对中华传统美德的基本内容的了解。在此活动中，老师赠送学生美德之花，让学生在心灵深处受到教育。把传承和弘扬中华传统美德落实到行动中去。达到知行统一目的。

2、师总结。

四、谈收获

五、板书设计（小结新课）

六、教学反思：

1、本课在设计上有两个特点：第一，以形象美观的课件传输贯穿本课始终，它既能有效调动学生学习兴趣，把课堂学习交流活动又由被动变为主动。也有利于教学环节之间的衔接和过渡，使教学过程一呵成，增强了课堂教学的整体性。第二，依据教学的需要，打破教材原有的顺序，对教材资源进行了有机整合。使学生对中华文化的认识由具体知识的认知到抽象影响的认同，再到行为上的实践。由具体到抽象再到实践，步步递进，层层深入，符合一般的认知规律。

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2、对于难点的突破运用精心设计的flash课件既形象又生动将问题解决。

3、学生联系自身实际，设计了一个活动：生活中，很多人已经把美德融入到自己生命当中，在生活中彰显着、传承着。我们有幸生活在一个和平年代，小小年纪的我们可能没有做过惊天的大事，或许没有遇到特殊的困境，那么就让我们从身边的点滴做起，因为，美德从不拒绝细微和平凡。美德是升国旗时严肃认真的态度；美德是在公交车上给需要的人让个座；美德是父母下班时一句亲切的问候……你认为美德是什么？结合你自己的切身感受，用心说一句，美德是……学生结合自身实际谈“美德是…… ”时，老师适时点拨，并送给他一朵美德之花。此活动设计意图：在信息技术这种美的视觉效果和听觉效果下，学生内心受到触动。美德之花不仅仅在学生心中绽放，而且在生活中时时闪光，这就更加坚定了学生身体力行地去传承中华美德，达到润物无声的教育效果。

4、但也存在一些不足的方面：课堂讨论问题不够，在总结时，过于仓促，太过简短，教学节奏过紧。希望在今后，能够吸取教训，提高教训能力。

5、在分析中华文化特点的时候，并没有真正突出“源远流长”。说到底是没有对文本进行很好的挖掘和拓展，没有选好相关的材料去拓展那个点

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