在社会中成长教学设计一等奖

在社会中成长

【教材分析】

本框题主要引导学生认识到人的成长离不开社会，知道亲社会行为的意义，帮助学生养成亲社会行为的习惯和技能。

本框题包括两个目题的内容：第一目“在社会课堂中成长”，主要介绍人的成长是不断社会化的过程，每个人的生存和发展都离不开社会；第二目“养成亲社会行为”，主要介绍亲社会行为的意义，如何养成亲社会行为。

【学情分析】

通过七年级心理品质、道德品质的学习及生活阅历的丰富，八年级学生关注社会、走向社会的意识普遍增强。但学生盲从心理强，容易受不良社会风气的影响，教师要结合教材多创设积极正面的情境及生活实例，让学生在探究活动中感悟，在感悟中升华为自觉的行动。

【教学目标】

1.情感、态度与价值观目标

感受社会对个人成长的影响，体会个人的成长与发展离不开社会；培养关心、亲近社会的积极性和自觉性。

2.能力目标

提升自身适应社会的能力；培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯。

3.知识目标

知道人的成长是不断社会化的过程，理解每个人的生存和发展离不开社会的支持，了解亲社会行为的意义。

【教学重难点】

1.教学重点：亲社会行为的表现、意义及如何培养亲社会行为。

2.教学难点：人的成长是不断社会化的过程。

【教法学法】

1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。

2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。

【教学过程】

导入新课

多媒体展示：“北京到底多缺水？”

“北京真的那么缺水吗？”看到“南水北调”的新闻后，北京广渠门中学学生孟祥轩心里有了问号。

借助初中综合社会实践活动，孟祥轩和小伙伴们开始了“聚焦南水北调

珍惜生命之源”的调研，终于得到了明确的答案。“年人均水资源占有量1000立方米是国际公认的缺水下限，但北京的这一数据仅为100立方米。”在北京初中综合社会实践展示会上，孟祥轩公布了自己团队的研究成果。

为了弄清楚在北高南低的地势上如何实现“南水北调”，这些初二学生还尝试从历史中寻找经验，元朝的通惠河、郭守敬纪念馆成了他们的活教材；明白了北京市的缺水现状，他们还想探究生活中的节水措施究竟能带来多大改变，物理课的变量控制等科学实验方法又派上了用场。

思考：你有孟祥轩类似的经历吗？在这期间，你有哪些收获？

（学生思考并回答）

教师小结：孟祥轩了解了社会，得到了成长，那么，我们是如何在社会中实现成长的？社会又对我们提出了怎样的要求？我们如何才能成长为合格的社会成员？让我们走进《在社会中成长》，一起寻找答案。

新课教学

环节一：在社会课堂中成长

多媒体展示：美国女孩安娜的故事

1938年2月，在美国宾夕法尼亚州有一名叫安娜的女孩，她是一位二十多岁女子的第二个私生女，出生后一直被关在一家农户的楼上约6年多，她只是吃少量的牛奶，很少被人关注，既没人给她洗澡，也没人训练她任何个人生活习惯，多数时间她不是睡在有栏杆的小床上，就是斜着坐在一把椅子上。发现她时，她丝毫没有正常6岁孩子的特征，经过适当的营养抚育后，体格略有好转，但4个月后仍不能说话，6个月后开始慢慢走路，10个月后才会对人有适当反应，到11岁死的那年她开始说话了。

思考：

（1）安娜的经历说明了什么？

（2）想一想应如何避免安娜式的悲剧？

（学生思考并回答）

教师小结：人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

多媒体展示：北京春节遇“空城”烦恼

春节到来，北京街头的人流车流日益稀少，多数外来务工人员已经跟随春运返乡大潮离开这座超级大都市。公交不挤了，道路不堵了，可不少人还没来得及享受“空城”带来的惬意，就不得不面临饭馆、商铺歇业、快递大幅“停摆”等诸多不便。“空城”，让人欢喜也让人忧。

伴随着商户纷纷关门，不少居民的生活也受到影响。家住西城区的成女士说：“自己一到春节就得为买菜的事情犯愁，以往下楼就能买到菜，春节时要跑到更远的超市，并且菜价高出不少。”而家住朝阳区的“80后”上班族杨颐最近也开始为吃的事情发愁。平时早出晚归的她很少在家做饭，一日三餐经常在外面解决，或叫外卖送上门。不过，节前她所在的小区以及单位周围有不少外地老板经营的饭馆都关了门，这下吃饭成了麻烦事。

思考：成女士和杨颐生活中遇到麻烦的原因是什么？说明了什么？

（学生思考并回答）

教师小结：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如果植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

环节二：养成亲社会行为

多媒体播放视频：亲社会行为

思考：

（1）如何评价上述同学的做法？她们的举动，受到对方怎样的对待？

（2）结合视频，说说你还了解哪些亲社会行为，谈谈亲社会行为的意义。

（学生思考并回答）

教师小结：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

多媒体展示：无私奉献的黄久生

黄久生，河南省潢川县双柳树镇驻郑州农民工党支部书记。

1996年起，每逢年节，家乡的孤寡老人和五保、特困、伤残老人都会收到黄久生送来的衣被、米面、肉、油，还有现金。黄久生为此累计出资230多万元。2008年，黄久生投资45万元在家乡建设了一所敬老院。入院的孤寡老人，除国家发给的补贴外，其他费用全部由他个人承担，包括养老送终。

黄久生不遗余力地支持家乡建设，先后为援建家乡小学、修路、购置医疗设备等捐款310多万元。在汶川抗震救灾中，他个人先后捐款数万元。黄久生算不上大富翁，但面对遭遇困境的人，他总是慷慨解囊。他为小白血病患者捐款2.7万元，为身患血癌、打工救母的少年捐款2.3万元。一位素不相识的女青年打电话给黄久生，说家里三口人患了癌症，黄久生当晚就筹集3万余元现金送了过去。这样的事他默默做了很多。

思考：

（1）黄久生有哪些亲社会行为？

（2）结合黄久生的事迹，谈一谈我们应如何养成亲社会行为。

（学生思考并回答）

教师小结：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

环节三：畅谈收获

同学们，通过本节课的学习，你收获了什么？请说出来和大家分享。

（学生谈本节课的学习收获）

教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己

的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。

巩固训练

参见《同步测评》中的“随堂练习”部分。

课后作业

参见《同步测评》中的“课后作业”部分。

【板书设计】