维护秩序ppt专用说课稿内容

部编版《道德与法治》八年级上册第2单元第3课

3.1维护秩序

【教材分析】

本节课是部编《道德与法治》八年级上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》第一框题的内容。继上单元《走进社会生活》之后，第三课进一步讲述了学生在走进社会生活、服务社会的过程中，如何才能更好地享受美好社会生活，即美好社会生活离不开社会秩序，而社会秩序离不开社会规则。在逻辑上第三课向我们介绍了社会秩序和社会规则，首先从社会秩序开始，为后面社会规则的学习作了关系上的梳理。本节课学生了解社会秩序和社会规则的含义，认识社会秩序对个人和社会的意义，从而进一步感受维护秩序必须靠规则，有利于增强学生对社会生活的认知，提高作为社会一员应具备的责任感。

【学情分析】

通过前面课程的学习，学生了解社会生活的绚丽多彩，对社会秩序和社会规则也并不陌生，但对社会秩序的意义、社会规则如何维护秩序等并不熟悉。本节课将详细学习社会秩序的相关知识，帮助学生对社会秩序有进一步的认识。

【教学目标】

1.

知识目标：

知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。

2.

能力目标：

懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

3.

情感、态度与价值观目标：

认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。

【重点难点】

1.

教学重点：

社会生活需要秩序。

2.

教学难点：

社会规则维系社会秩序。

【教学策略与手段】

讲授法、合作探究；

希沃白板5多媒体教学，智慧课堂平板。

【教学过程】

（一）导入新课

活动一：游戏导入：经过第一单元的学习，我们感受到社会生活的绚丽多彩。游戏中所列举的这六个生活场景让大家感受到社会生活中有序与无序的画面。这里的“序“到底指的是什么？今天就让我们共同走进新的框题《维护秩序》，共同探讨什么是社会秩序，以及如何维护社会秩序？

设计意图：通过希沃白板5软件自带的游戏功能，调动学生的课堂气氛，导入新课题。

1

（二）讲授新课

环节一：感悟生活场景

展示四张不同社会生活场景图片：一是排队安检，二是工人车间有序工作，三是图书馆安静阅读，四是交通秩序井然。并指出四张图片所对应的四种社会秩序类别。

设疑：图片中展示的秩序指的是什么？日常生活中你在哪些方面或者场所也感受到了秩序？

设计意图：学生根据日常生活的积累进行感悟，明白社会秩序是社会生活一种有序化的状态。除此之外还总结了社会秩序的种类：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等

环节二：剖析生活场景

引导学生共同深入剖析一张交通混乱的场景，从个人角度和社会角度进行思考。

①设疑：1、假如你是现场的一个行人，会有什么感受？

2、对你个人可能会造成什么影响？

设计意图：通过交通混乱的图片，结合情景假设，学生可直观感受混乱无序的交通会威胁到行人的人身自由和财产安全。反之思考，如果是有序、整洁、安全的社会环境，就能让我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能感受到生活的美好，激发对生活的热情。因此，从个人角度来说，社会秩序是人民安居乐业的保障。通过分析情景，有利于培养学生的逻辑思维能力。

②设疑：假如你是现场的一名司机，你会如何应对？

设计意图：通过情景假设让学生感受到作为一名司机，开车行驶在路上，就是占据一定的社会资源，那就要承担相应的社会责任也就是服从现场交警指挥。只有服从交警指挥，遵守交通信号灯指示，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高车辆通行效率，降低社会管理成本。因此，从社会角度，社会正常运行需要秩序。情景假设，剖析具体问题，有利于提高学生解决生活问题的能力。

环节三：回顾校园生活

教师引导学生把目光投向熟悉的校园生活，共同来探究校园生活中同学们应该如何维护秩序？

活动二：校园有序VS无序？

组织四个小组共同讨论以下四种情况：周一升旗时、课堂进行时、课间休息时、走出校门时的校园秩序，3分钟后各小组选出一位代表发言表达观点。

讨论：作为学校的一员，如何把我们的校园建设得更加井然有序？（用一句话描述）

设计意图：在整个活动过程中，运用小组讨论、代表汇报等方式调动学生的积极性。同时，有意识地对知识点进行归纳引导，帮助学生进一步认识到维护秩序要靠规则的道理。该活动有助于提高学生的口头表达能力和观察能力。

活动三：学海拾贝

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学生知道维护校园秩序要靠校规校纪、班级公约等规则，在此基础上列举生活场景对规则进行分类。

设计意图：学生上台操作分类游戏，在游戏中加深学生对规则种类的认识。

环节四：聚焦课后服务

选取漳州五中课后服务活动落实过程中发生的一件很平常的校园秩序问题，组织学生对图书馆同学自习读出声音的四种情况进行分析。

①

默读的同学对课后服务制度的规定比较清楚。

②

无意的同学，需要进一步明确课后服务制度的内容。

③

故意的同学破坏了课后服务制度的规定，理应受到相应处罚，性质较为恶劣。

④

跟读的同学也是破坏了课后服务制度的规定，同样应该受到相应的处罚，但严重性相对较轻微。

设计意图：通过观看校园情景剧视频，学生直观了解图书馆这一公共场所秩序出现了常见的问题，意识到规则对维护秩序至关重要。通过小组讨论，提问小组成员，引导学生把四种情况再归为两大类，有针对性引出规则维护秩序的两个方面：社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。本环节有助于提高学生分析解决实际问题的能力。

（三）结束新课

课堂总结：学生总结复述本节课主要知识点。

随堂练习，巩固提升：

1、

对漫画认识正确的是( ) A. 规则是人们享有自由的保障 B. 维护社会秩序只能靠法律

C. 扰乱公共秩序必受法律惩罚

D. 遵守社会规则只能靠他律

2.判断说理题：近期，在某趟列车上，一位周姓女乘客上车后未按照车票上的座位落座，执意坐在靠窗的邻座位置。该"霸座"女乘客嘴上反复说：“谁规定10D是坐过道座位的啊，椅子上又没写"，并坚持提出，要在座位上写有10D才承认。要求和目标任务，并批准该报告。

判断：（ ）。理由_________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 【作业设计】

复习本节课的知识点；完成练习册《优化设计》本框题内容。

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【板书设计】

第三课

第一框

维护秩序

一、社会生活有秩序

1、社会秩序的含义

2、社会秩序的种类

3、社会秩序的意义

二、维护秩序靠规则

1、社会规则的含义

2、社会规则的种类

3、社会规则维护社会秩序

【教学反思】

通过巧妙设计问题，层层深入引导学生合作探究熟悉的社会现象和校园情景，充分发挥学生的主体作用。采用游戏比赛、游戏归类、校园情景剧的形式，运用希沃白板5软件的自带游戏功能，并结合智慧课堂与信息技术深度融合，赋予严肃的政治课以活力，激发学生的学习积极性。本节课知识点相对浅显易懂，但要深入挖掘却实属不易，须引导学生层层深入剖析社会现象和校园情景，发挥老师的主导作用，引导学生做笔记、深思考，通过学与练的结合，更好地达到本节课的教学目的。

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